注重探究过程 ,关注学生发展--可能性的大小教学案例与反思

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1、注重探究过程,关注学生发展——《可能性的大小》教学片断与反思一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材《数学》三年级上册第106~107页。二、教学片断描述【片断一】（教师创设情境，从生活实际引入新课，让学生感受事件发生的可能性。）师：在日常生活中，有各种各样的抽奖活动。现在老师也准备了抽奖箱（出示抽奖箱），里面有白色和黄色两种球，请大家先用“可能”、“不可能”、“一定”各说一句话。话音刚落，一只只小手已经举得老高。（情境的诱发使学生很感兴趣，学习情绪高涨。）生1：我可能摸到白球。生2：我可能摸到黄球。生3：我可能摸到白球，也可能

2、摸到黄球。生4：我不可能摸到红球。生5：我一定摸不到绿球。……师：大家说得真棒！下面就开始抽奖，摸到黄球的为今天的幸运星，有精美奖品！请各小组派一名同学上台。学生依次上台摸球，只有一名同学摸到黄球。师：（发放奖品）为什么那么多同学摸球，只有一名同学摸到黄球？生：……机灵小子林卓文大声说：这个箱子里一定有秘密！师：相信大家通过今天这节课的认真学习，一定会明白其中的奥秘！【片断二】（小组活动，自主探索，让学生体验可能性的大小与事物多少有关。）师：老师在一个盒里放入5个红棋子，1个黄棋子，摇一摇，闭上眼睛随便摸，老师可能摸到什么球？生：…

3、…4师：下面我们分小组活动。活动前请先看第一小组示范：按顺序，1号同学摸出一个棋子，记录好它的颜色，放回去，2号同学接着摸，重复20次。记录次数红棋子黄棋子各小组按要求开展活动，并将活动结果添入黑板的统计表（见下表）。1组2组3组4组5组6组7组8组红棋子1716191718191819黄棋子34132121师：仔细观察上表，你们发现了什么？学生纷纷争着发言，梓敬说的最完整，他说：我发现“摸出的红棋子的次数总比摸出的黄棋子的次数多得多。”“为什么总是红棋子摸出的次数多呢？”老师追问。一向沉着、善思的晓贤同学这回先开腔了，她说：“因为

4、每组盒子里放的红棋子多，黄棋子少。所以总是摸到红棋子多，黄棋子少。”真棒！老师给予肯定的评价后进入二次活动：完成课本第106页的“做一做”。先猜测，再活动验证。汇报交流时同学们也回答得非常完整：因为图一大部分是黄色，而图二只有一小部分是黄色，所以图一指针停在黄色的可能性大，而图二指针停在黄色的可能性小。听了学生的回答，我连忙竖起大母指，并不失时机地引领他们进入第三次活动。要求各小组拿同样多的红球和黄球放入盒子里，先猜猜看，摸出哪种颜色的球可能性大，哪种颜色的球可能性小。然后实际摸20次验证，做好记录。各小组完成后代表上黑板填表（见下

5、表）。1组2组3组4组5组6组7组8组摸红球次数111098101189摸黄球次数91011121091211师：观察上表，你们有什么发现？比较黑板上的两个表格，你们能得到什么结论？……（学生进一步讨论，小结。）4三、教后反思：积极引导学生动手实践是新课程大力倡导的一种学习方式，如何提高课堂教学的实效性，更是课改以来广大教师关注的热点问题。通过本节课的教学，让我再一次感受到注重学生探究过程的成效，并看到数学课程标准理念的突出特点：（一）关注学生的生活经验和知识背景，学生学得自然。《数学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验

6、和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”在本节课教学中，我从学生熟悉的摸奖问题引入，不仅使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，而且激发了他们对数学的兴趣。现代学习心理学认为：知识并不能简单地由教师或他人“传授”给学生，而只能由学生依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”。学生对于新知识的学习必须有一个“理解”或“消化”的过程，这个过程就是把新知识纳入学生认知结构之中，学生对此作出主动的反应，使新学习的知识与主体原来的认知结构建立起联系，从而使原有的认知结构变得更加完善。在本节课教学中，我设计了（1）为

7、什么那么多同学摸球，只有一个同学摸到黄球？（2）仔细观察，你们发现了什么？（3）为什么总是摸到红棋子的次数多呢……一系列启发性的问题，促使学生去思考，去探究，（教师只是根据学生的回答加以补充与梳理）这样更便于学生借助已有的经验去探究，去解决问题，从而使课堂充满探究的气息。（二）关注学生的自主探究和合作交流，学生学得主动。本节课主要体现“创设情境——发现问题——自主探究——合作交流”的教学方式，教学活动都是在学生独立思考的基础上，组织学生以小组合作交流的形式进行的。在探究过程中，教师充分相信学生，放手让学生从自己的思维实践出发给学生以

8、充分的思考时间和充分展示自己思维过程的时间。如通过“为什么只有一个同学摸到黄球”的提问引入对可能性大小的探究。在学生分小组摸棋子的基础上，统计各组的摸棋子情况，发现都是摸到红棋子的次数多，这时教师追问“为什么总是摸到红棋子的次数多呢？