教育论文谈如何让学生在参与中学会学习

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2、并通过与他人合作和探究学会学习。为此，教师必须改进教学方法，优化课堂教学，引导学生通过情感参与、行为参与和思维参与等方式积极主动地参与学习过程，提高学习的效率，从而学会学习并成为学习的主人。　　[关键词]课堂教学参与学习学会学习　　　　在国家推行的新课程标准中，教育部提出了“以学生发展为本”的教学思想，倡导建立以学生“主动参与、乐于探究、合作和交流”为特征的学习方式，使学生主动参与教学活动，并通过与他人合作和探究学会学习。这既是新课标的目标，也是素质教育的要求。古语说：“授之以鱼，不如授之以渔”。为此教师必须改进教学方法，优

3、化课堂教学，引导学生积极主动地参与学习过程，提高学习的效率，让学生学会学习并使学生真正成为学习的主人。现谈谈如何提高学生课堂参与的积极性，让学生积极主动地参与课堂教学并学会学习。　　　　　　一、实施课堂参与的基本思路　　　　（在此图中，教师的引导作用主要是通过发挥学生的主体作用来实现的，学生的学习过程是在教师指导下的主体参与过程，教师通过创设教学情境和教学手段，优化课堂教学，引导学生从情感参与到行为参与再到思维参与中去，真正实现学生的主体参与。）　　1．情感参与　　中国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不

4、如乐之者”美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的教学原则，是让学生自己提出问题，自觉学习。”由此可见，学生的积极参与教学活动必须首先从情感参与开始。因此，教师要寻找能调动学生积极性的最佳途径和方法，让全体学生参与学习，培养学生的主体意识，使学生从情感上由“要我学”变为“我要学”。　　2.行为参与　　政治课学习过程中的行为参与体现了合作学习和探究学习的要求，它不仅可以培养学生的认知能力、思维能力和理解能力，而且还可以培养学生的协作能力、团队精神和实践能力。因此，在情感参与的基础上，教师要提供条件，引导学生积极地投入到

5、行为参与中来。学生的行为参与可以包括自学、质疑、收集资料、分析问题，讨论、辩论、参加社会实践活动、撰写政治小论文等。　　3.思维参与　　主体的参与如没有思维的加入则是盲目的、肤浅的。因此，教师要在教学过程中通过问题情境的创设，在激发学生的思维积极性的基础上加强对学生的思维方法的指导和训练，使学生掌握正确的思维方法和习惯，从而能积极的思考，不断地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，进而培养学生思维的灵活性、敏锐性和深刻性。　　　　二、具体做法　　　　第一，创设能激发学生学习兴趣、主动参与的学习情境。　　教师要尊重学

6、生的心理需求，了解每个学生的特长、经历和兴趣，充分考虑他们学习的心理需求，重视心理反馈，创设丰富多样的学习情境，为每个学生提供足够的思维和表现空间，以适应不同学生的学习兴趣，使学生形成参与的欲望和参与的积极性，以发挥学生的主体作用。具体地说；　　1．设民主情境，营造民主氛围——使学生有机会参与　　教师要尊重学生的人格，调整师生关系，生生关系，要“蹲下身子和学生说话”，对学生要平等对待，要允许同学有不同意见，使课堂教学在民主、平等、和谐、宽松的气氛中进行。　　2．创设立乐学情境——使学生乐于参与　　教师可以根据思想政治具

7、有时代性、社会性强的特点，引进学生所关心的社会热点问题和学生实际，运用时政5分钟演讲，漫画、小品、歌曲等学生喜闻乐见的形式创设学生乐学的情境。　　3．创设悬念情境——使学生产生急于参与的心理　　针对中学生好奇性强、求知欲旺盛的特点设置悬念情境，可以使学生地心理上形成一种强烈的挂念，使学生产生企盼、渴望的心理状态，由此激发学生的参与欲望，引导学生积极地思考和探索。　　4.创设成功情境——使学生想再次参与　　在学习中取得成功是学生精神力量的源泉，使学生不断地体验成功的乐趣是主体参与不断深化和不断升级的重要保障，可以说成功既

8、是参与的结果，又是成功的起点。因此，成功情境的创设是引发、促进、巩固主体参与的最佳手段。　　第二，联系社会生活实际，提供学生主动参与的舞台。　　要使学生有主动参与的兴趣和动力，教师还必须为学生搭起主动参与的舞台，让学生作为主角去扮演各种角色以调动学生的积极性。教师可以根据