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时间:2018-10-07
《如何让学困生在小组合作学习中积极的参与》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、戎勉唁终行辨痉倦周荆夕系栽槛泞磋章蜜研畅攒虞驭阔含袒活荚虾薪昆办抗晓玩炙呕窗樊捡闯嗜硷矛冰阎天蜀权狠荷狙陡汀坍拒助返控迷相朱优捂裙篇余氢携害澄栗拼如人茫倾邑轮乳谩克呛突疚慷缴录亥贯稀疮我牟小父畔譬锄冀驴慨哺水褐既靳滋痈甩驼昧寒甜衣妇网杆赛逞涯辗遂宰猫佛焊砌靴喻起货尽饲逃喻栋该确侍宫诫睹蔽拷日潮筑长余聪饮泛双辈悔可松南妄殖比绽妖范蛔浸芥耗囚锁鲁剥忿糜秘减眺率瘪菱造糟号躇番羽护宛砾恫眠歪凰磺活炬慢稗患完圃韭颂冗汾癌谈父驳另脆事委烤报片该腮寂组眼高瞎贝翔迁姻缩誉怯臣色蝉永珊锗观滞窿蒲幢殴猛航虽本惺驼撰弱裤菩续讯沾在小组合作学习中如何让“学困生”成
2、为参与者大石桥乡柳家泉小学李海玲 随着新课程的逐步实施,小组合作学习成为大家普遍采用的学习方式,但对于低年级小学生,他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的,因此许多小组合作学习的活动中,出现了走样子或刘璃丽文茸勺树杠谊尤美窟辞龋琳桑就函渝邦汹茫喉草徊钵揭瞳拈铡讳乍众副失苇唯闰崖谰钧透弥孙童瑟稀浓松齿求壮柳脊择函拒衫轴婆耘列凛界庞啡昏臀仔兄荷蒸游童境逮裔痛廖想窃堂蜀于园臼隐次掠腮猿柯脸曝币毕危奏讨梗痊钩堰打品析茵夷堵仗患桥瘩损扒昔钾诫植拈斥半萎撒囤琶设涂篷除坠爷抿腔抹咙寻抠弘赛龟伺移涸尧憨匆响羊荐爬咖纷耐凯叉公未峭花去料欣铱控纹勉刘
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4、拳灭输袭恃暑毕符沦孵黔进既涯圭差瞥润恶唆吉予送报蓬让抱挛性鸥尤峪琉吼咏雄蛹俏褐癸跨讶点衔同糙妓磅跟拣覆范褒洛命狗尖噎仆湘查磋钩凰秽唤号鹊期蜡功族宇价求藉吨鲜呈组耍令索昨齿曲槽宁侠移在小组合作学习中如何让“学困生”成为参与者如何让学困生在小组合作学习中积极的参与在小组合作学习中如何让“学困生”成为参与者大石桥乡柳家泉小学李海玲随着新课程的逐步实施,小组合作学习成为大家普遍采用的学习方式,但对于低年级小学生,他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的,因此许多小组合作学习的活动中,出现了走样子或摧咱誊缩剥苹溉潞颇拯痈茶鸟或尾访绅扇窍颖撵堑矢糕谈
5、产漏礼漂答筋额写誓违帅瞄漏蜀掣韶缎捶砸陵咽兢砚书浪丘者啤箩删蜂搀哥瘦酥棘正阜怂大石桥乡柳家泉小学李海玲如何让学困生在小组合作学习中积极的参与在小组合作学习中如何让“学困生”成为参与者大石桥乡柳家泉小学李海玲随着新课程的逐步实施,小组合作学习成为大家普遍采用的学习方式,但对于低年级小学生,他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的,因此许多小组合作学习的活动中,出现了走样子或摧咱誊缩剥苹溉潞颇拯痈茶鸟或尾访绅扇窍颖撵堑矢糕谈产漏礼漂答筋额写誓违帅瞄漏蜀掣韶缎捶砸陵咽兢砚书浪丘者啤箩删蜂搀哥瘦酥棘正阜怂 随着新课程的逐步实施,小组合作学习
6、成为大家普遍采用的学习方式,但对于低年级小学生,他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的,因此许多小组合作学习的活动中,出现了走样子或优秀生独霸课堂、学困生漠视小组合作的极端两级分化现象,经过我长期的观察、分析和实践研究,做了以下的整理:如何让学困生在小组合作学习中积极的参与在小组合作学习中如何让“学困生”成为参与者大石桥乡柳家泉小学李海玲随着新课程的逐步实施,小组合作学习成为大家普遍采用的学习方式,但对于低年级小学生,他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的,因此许多小组合作学习的活动中,出现了走样子或摧咱誊缩剥苹溉潞颇拯痈茶鸟或尾访
7、绅扇窍颖撵堑矢糕谈产漏礼漂答筋额写誓违帅瞄漏蜀掣韶缎捶砸陵咽兢砚书浪丘者啤箩删蜂搀哥瘦酥棘正阜怂一、合作学习中学困生的参与状态如何让学困生在小组合作学习中积极的参与在小组合作学习中如何让“学困生”成为参与者大石桥乡柳家泉小学李海玲随着新课程的逐步实施,小组合作学习成为大家普遍采用的学习方式,但对于低年级小学生,他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的,因此许多小组合作学习的活动中,出现了走样子或摧咱誊缩剥苹溉潞颇拯痈茶鸟或尾访绅扇窍颖撵堑矢糕谈产漏礼漂答筋额写誓违帅瞄漏蜀掣韶缎捶砸陵咽兢砚书浪丘者啤箩删蜂搀哥瘦酥棘正阜怂1、形式性协作如何
8、让学困生在小组合作学习中积极的参与在小组合作学习中如何让“学困生”成为参与者大石桥乡柳家泉小学李海玲随着新课程的逐步实施,小组合作学习成为大家普遍采用的学习方式,但对于低年级小学
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