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1、提高《思想道德修养与法律基础》教学效果的探索张社争 [摘要]《思想道德修养与法律基础》作为一门新课,从诞生至今仅经过一轮教学实践。如何提高教学效果,是大家正在研究和探索的重要问题。围绕这个问题,本文从挖透教材内容,全面深刻领会教材精神;调动学生学习积极性和主动性;教师自身的修养和人格魅力;处理好教学中四方面的关系;做好三方面结合等方面进行了深入研究和探讨。 [关键词]教学;效果;研究专业教学研究 《思想道德修养与法律基础》是由原《思想道德修养》和《法律基础》两门课程有机地融为一体,成为一门以马克思
2、主义思想政治教育学科为依托的崭新课程,这是党中央、国务院面对新形势新情况新问题,在完善高校思想政治理论课程体系和学科建设方面所采取的一项新举措,对于进一步加强和改进大学生思想政治教育具有重大而深远的意义。针对新教材,如何适应新教材、应用新教材,引导学生学好新教材,达到预期的目的等都是全新的问题。通过一轮的教学实践,现就提高《思想道德修养与法律基础》课教学效果谈一些看法。 一、充分调动学生学习积极性和主动性是提高教学效果的关键 《思想道德修养与法律基础》课教学必须注重在激发学生的学习兴趣方面下功
3、夫,这是提高教学质量和学习效果的前提和基础。同时,要认识到,《思想道德修养与法律基础》课不同于其他一般课程,它既强调要按照党和国家的要求对大学生进行正确引导,使之树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观,成为现代化建设的高素质人才,又要结合学生自身身心发展的特点,有的放矢地组织教学内容和形式。学生既是课程教学的受教育者,又是课程教学内容的实践者。这就要求《思想道德修养与法律基础》课教学要根据课程的特点,根据对教材理论体系基本脉络的把握,制定课堂教学体系。在向学生讲明课程的性质、意义和任务的同时,使学生
4、明确良好的思想道德修养和法律修养,既是国家的基本要求,也是自身健康成长的需要。让大学生深刻认识到:学习《思想道德修养与法律基础》课,有助于他们认识立志、树德和做人的道理,选择正确的成才之路;有助于他们摆正德与才的位置,做到德才兼备、全面发展。这样才能得到大学生的认同和接受,才能有效地激发出他们的学习兴趣。 二、教师自身的修养和人格魅力是提高教学效果的重要保证 教师的人格力量是建立在自身良好素质基础上的、对学生产生健康向上的作用力、影响力和感召力,它是教师自身政治素质、知识素质、道德素质
5、以及审美素质的综合体现。与其它课程教师相比,《思想道德修养与法律基础》课教师的人格力量又显得更为重要。其一,《思想道德修养与法律基础》课的设置对大学生的全面发展是不可或缺的,然而,从课程内容看,《思想道德修养与法律基础》课是以“思想道德”与“法律”这两个严肃的主题为主要内容的一门理论课程,一部分大学生对学习政治理论课程本身缺乏兴趣和热情,这就决定了承担这门课程教学的教师必须具备过硬的政治素质、较强的知识素质与较高的道德素质与审美素质。其二,当代大学生身心发展的特点也决定了本课教师必须以其卓越的人格力量来影响、
6、感染青年学生,牢牢占领社会主义思想道德教育的阵地。当代大学生热爱祖国、渴望成才,但同时对社会主义建设与改革发展的艰巨性、长期性和复杂性估计不足;他们求知欲强,喜欢独立思考,不满足前人已有的结论,但往往又缺乏辩证思考的能力;他们思维活跃、求新求异,但又容易受到错误思潮的影响。同时,对于正处在人生关键期的青年学生而言,他们成长的外部环境也是不容乐观的,尤其是拜金主义、享乐主义、极端个人主义的蔓延,使得当代大学生对社会主义主流道德的认同受到方方面面的挑战等。我们应该努力提高自身的人格魅力,以卓越的人格力量增强课程的
7、吸引力,达到真正的育人目的。 三、处理好教学中四方面的关系,是提高教学效果的必要条件5 1.处理好课堂与课外的关系。《思想道德修养与法律基础》课教师应该充分利用课外时间,通过与学生谈心,参加学生班团活动,担任班主任或学生社团的指导老师等形式,了解学生的思想状况,弄清楚学生头脑里在想什么,关心的焦点问题是什么等,上课时充分考虑学生这些思想状况,以教材为根据,尽量把课讲到学生的心坎上,引起学生的兴趣和共鸣,从而因势利导,使学生在进行心灵交流中接受正确观点和教育,由此可见,课外是基础,是前
8、提,课堂是课外的深化和升华。 2.处理好讲授与讨论的关系。成功的教学应该有教有学,有情有意,有智有能。在《思想道德修养与法律基础》课讲授过程中,对学生比较关注,感到疑惑,或者可辩性强的章节,可以有计划、有目的地组织学生开展课堂讨论,听听学生对这些问题的认识,引导学生进行讨论和辩论,并在此基础上,由老师作总结和正面引导,就可以收到事半功倍的效果。 3.处理好知与行的关系。《思想道
