教育论文浅谈物理教学中学习兴趣的激发

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2、关键词]物理激发兴趣浅谈物理教学中学习兴趣的激发浅谈物理教学中学习兴趣的激发是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈物理教学中学习兴趣的激发是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈物理教学中学习兴趣的激发的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。本文从几个方面，提出如何在物理教学中激

3、发学习的兴趣。　　[关键词]物理激发兴趣学生　　　　什么叫兴趣？人们对某些事物或某些活动感到需要，因而愉快地力求接近或探究它，这种心理活动叫做兴趣。心理学告诉我们：“激发学生的好奇心和学习动机，培养学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性，是帮助学生形成与发展思维能力的重要条件。”也就是说，兴趣是思维的前提和动力。　　学习兴趣是学生学习活动中的一个重要因素。只有引起学生兴趣的事物，才能使其注意，并产生记忆。古今中外教育家都十分强调学习的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是

4、兴趣。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。”因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。　　怎样才能激发学生的学习兴趣呢？这不能光从形式上追求，更重要的应从内容上去发掘，使兴趣的培养贯穿全部教学过程。在教学实践中，笔者体会到可以从如下几个方面激发学习兴趣。　　　　一、重视“绪论”课教学，以需求激发兴趣　　　　俗话说，“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”。教学也一样。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习物理的兴趣和动力就成为绪论课的一个首

5、要任务。这节课主要讲清楚三个问题：为什么学？学什么？和怎样学？教师可以通过录像片、挂图，一些名人轶事及形势的发展、生产、社会的需求，达到先声夺人的效果，把学生的注意力，引导到你所教的物理课上来。要使学生对这门课的学习产生浓厚的兴趣，最根本的是要使学生产生感到学习对他们有用。例如，上汽修专业和电子电器专业的物理课时，结合专业特点，讲讲物理知识与后续专业课的关系，明确物理课的重要作用，如果没有一定的电学和磁学基础知识，就不能学好后续专业课：《电工基础》、《汽车电路与维修》、《电子技术》等课程，就不能较好地用自已的专业知识服务于社会。

6、这样晓之于理，学生就产生了紧迫感和责任感，从而增强学好物理学的动力。变“要我学”为“我要学”。只有建立在正确求知欲基础上的兴趣，才能进而发展到建立在创新上的兴趣奠定基础。　　　　二、以所得效应激发兴趣　　　　好的学习动因，莫过于学生对所获知识本身具有内在的兴趣。教师要想方设法把课讲好，使学生每节课都学有所得。所得愈大，正反馈愈强，知识雪球也会愈滚愈大。反馈信息对课程教学具有重要的指导意义。课程教学是有目的性的行为，要求在一定的时间内达到预定的目标，在此过程中，教师要随时掌握教学现状，不断找出现状与目标之间差距的反馈信息，及时调控

7、，才能取得良好的效果。其中作业是重要的反馈信息，要注意和重视每次作业的正反馈作用，学生可以从作业批改中提到收益。在作业批改中，对出现的错误，通常采用两种方法，一是当着学生面，让他弄清错误的原因所在，并改正；二是让学生重做一次，下次再评分。这样做，能够使学生较好理解和掌握所学的知识。对认真完成作业的同学，不但打高分，而且给予“很好”“认真”等评语，并在班内公布姓名，展示他们的作业；对于作业进步大的学生给予及时表扬鼓励。鼓励次数和学习取得成功的事例能够极大提高学生兴趣和积极性。正如古语所说“兴趣产生于知，只有知之深，才能爱之切”。　

8、　　　三、以求新心理激发兴趣　　　　求新（喜欢学到以前不了解的东西），是正常人的心理。新异奇特的东西，最能激起学生的兴趣和愉快。这就要求我们教师掌握这一心理以新夺人。太熟悉的东西，引不起兴趣；完全陌生的东西，还是引不起兴趣，教师在处理教材时删掉过时的旧信息，留下