四年级下册综合运用加减计算解决问题

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1、第八课时综合运用加减计算解决问题教学内容：P40例2及相关的练习题。教学目标：知识与技能：通过学习使学生能够根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便，并能用所学的知识解决加减计算的实践问题。过程与方法：通过讨论、对比的方法进行简便计算的教学。情感态度与价值观：通过学习培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点：培养解决实际问题的能力。教学难点：培养解决实际问题的能力。教材分析：本节课是在学生掌握加减法简便计算的基础上，综合运用加减计算来解决实际问题。教具准备：主题图、卡纸、小黑板教学过程：一、复习准备，谈话引入：我们已经学习掌握了加

2、、减法的一些简便计算方法，运用这些方法可以帮我们解决很多实际问题。这一节课我们就一起来探讨学习。二、探究新知：1、教师出示教材第40页的情境图，图上画了些什么？李老师提出了哪些数学问题？引导学生观察图（一）中的条件问题。师：“总价在100元左右”是什么意思？让学生明确只要接近100，比100多，比100少都可以。而且，没有要求“最接近”，因此可能有几种情况。2、小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？小组讨论。12（教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几

3、种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。）3、全班交流。如果学生只是想到把前三本书相加得出总价106元，不再考虑其他可能，教师应加以引导：看一看，还有哪些情况；想一想，还可以怎样计算。组织学生交流时，教师应有意识地加以板书、整理。如：方法一：每三本价钱相加①56+31+24=80+31=111（元）②56+31+19=

4、56+50=106（元）③56+19+24=80+19=99（元）④31+19+24=50+24=74（元）方法二：先算四本总价，再减一本价钱56+31+19+24=50+80=130（元）①130-19=111（元）②130-24=106（元）③130-31=99（元）④130-56=74（元）其中第②、第③种选择都符合要求，总价在100元左右。4、观察图（二）的条件问题。你是怎样计算的？小组同学讨论一下：你认为哪种方法简便？全班交流，学生容易想到以下两种算法：100-48-47100－（48+47）如果没有学生想到教材提示的算

5、法，可以让学生看书，再完整地说出计算过程。也可以出示两张50元钞票加以启发：如果付出的100元是两张50元的，买48元、47元的两本书，可以怎样口算比较简便。板书：50-48=2（元）50-47=3（元）2+3=5（元）5、引导学生小结：12教师：通过以上两个问题的解决过程你想说些什么呢？通过全班交流，使学生明确：遇到具体问题时，要多动脑思考，多分析，想出恰当简便的方法解决问题。三、练习巩固（一）基本练习1、练习七第3题5名队员的身高正好从左往右，后一人都比前一人高2厘米，通过“移多补少”可知中间这位队员的身高就是他们的平均身高。

6、列出算式后，可以通过交换、结合求和再除以5，也可以通过观察，直接写出得数。2、练习七第5题。要强调学生审题，学生容易只看数据能否“凑整”，而忽略算式的整体。常见错误如：672-36+64=672-（36+64）25+75-25+75=100-100对此，教师应强调交换律、结合律适用于连加、连乘运算，不能随意用于加减混合、乘除混合运算。（二）巩固练习1、学校建造了一栋家属楼，平均每平方米1450元，李老师买了其中的一套，由于她是本校老师，每平方米降价125元，李老师又是特级教师，每平方米再阶价75元。最后李老师以每平方米多少元钱买了

7、这套房子？学生独立做题，同桌交流：你认为哪种方法简便？指名卡纸板演，汇报。2、练习七第6题。可以先让学生把计算结果填入教科书上的表格中，订正时再让学生说一说自己是怎样计算的，有没有比较简便的算法。（三）拓展练习练习七第8题参考答案如下：145+263+55-198127+133+184+240=263+（145+55-198）=（127+133+240）+184=265=68412487-187-139-61300-123-75-77=300-（139+61）=300-（123+77+75）=100=25四、小结学生谈收获，以及本

8、节课的重点和做题中需要注意的问题。五、作业练习七第4、7题第九课时除法的性质教学内容：P43页例3及相关练习教学目标：知识与技能：12使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法，并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。过程与方法：通过探索发