体现新课标理念的2007 年江苏高考历史试题

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1、体现新课标理念的2007年江苏高考历史试题蔡权今年江苏高考历史试题注重主干知识、重点知识的考查和材料的运用，并引导学生关注社会现实问题，使知识、能力，过程与方法和情感、态度、价值观达到了有机的统一，体现了历史学科的基本特点，更体现了新课标中的新理念，向新课标接轨的导向性非常清晰。具体表现在：一、基础性中学历史教育的基础性就是要求学生认识历史发展进程中的重大历史问题，包括历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络，并获得相关的历史能力。课程改革提出要“改变课程内容难、繁、偏、旧……精选终身学习必备的基础知

2、识和技能”。因而对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握。高考试题能力要求再高，也离不开基本知识和基本技能的承载作用。今年江苏高考历史试题首先突出了知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查。选择题总体难度不大但相当灵活，着重考察学生对知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，对那些死记硬背的考生和呆板、机械式的学习方法无疑是当头棒喝；试题通过巧妙包装或提供新情境，激活知识点，就避免了“繁、难、偏、旧

3、”的倾向，很好地体现了课程改革的要求。非选择题的王安石变法、儒家思想、中日关系、大国崛起等则完全是课文的主干知识或热点知识，试题“通过主题的方式，让学生具体地感受历史，把握历史发展脉络，而不要求学生死记硬背繁杂的历史知识”，虽然显得平凡而朴实但考查的角度却很新颖。二、现实性《普通高中历史课程标准（实验）》提出：“（历史课程）应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系。”高考命题对现实的关注无疑是对这一改革理念的呼应。注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社

4、会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。贴近现实、不避热点是今年江苏卷的主要特色。从内容来看兴修水利、国共关系、国家统一、中日关系、大国崛起、亚洲经济的发展、反恐斗争等都是富有时代感的热门话题，从思想教育来看儒家思想、和平与发展的时代潮流等等。体现了一种理念：“学史为用，古为今用，洋为中用”和“现代意识”、“世界意识”。通过拉近历史与现实的距离，以现实作为历史探索的切入口，引导学生关注国内外大事，体现时代特色。如第25题要求考生分析王安石变法的背景、主要措施和失败原因，并对改革进行评7价。它要求考

5、生对于改革不仅要能正确的认识它还应该能正确的评价它，从而说明改革与社会进步相伴而生，并成为历史前进的动力之一。当前我国正在进行着社会主义的全面改革，改革开放给我国带来了新的发展契机，使我国真正的自主、自强。邓小平同志说“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。”该题正体现了这一时代主题。又如第26题党的“八大”路线与邓小平理论的联系，第30题中俄国在19世纪60年代崛起过程中的内外政策的举措，均体现了在历史的联系中、在贴近时代的对话中获得启示，从而要求我们更好地认识国情、认识世界。三、人文性人文性是对历史问题的

6、分析不仅指向现实，而且指向学生的成长，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”，这也是课程标准中倡导的课程目标。历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，但长期以来历史教育的人文性得不到张扬。《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。今年江苏高考试题较好地体现了这种教育功能。如第15题以台湾诗人余光中的《乡愁》诗为材料，考生读了这首诗，一种思恋故土、痛恨侵略、渴望统一的强烈爱国情感和早日实行祖国统一的历史责任感跃然纸上；第

7、19题引用流行于美国的一首歌曲，歌词反映了作者热爱南方故土，痛恨分裂国家的战争，也有利于激发考生热爱祖国的情感；第25题对王安石变法的成败分析就发挥了这样的教育功能。我国的改革具有伟大的历史意义，其中的困难也是不可避免的，这就需要每个人都具有高度的社会历史责任感，并树立为国家乃至为全人类的共同利益奋斗的决心与勇气。又如第2题则体现了学生“感受”的心态维度要求，如果考生没有感受过小篆这一中国古代书法艺术的魅力，单凭记忆是无法解答的。另外江苏卷中使用的语言比较亲切、自然，贴近现实、不避热点，这也是人文精神的一种体

8、现。虽说在以纸笔为主要形式的高考中对情感态度和价值观等难以考查，但却可以通过考试进行引导。培养学生积极向上的情感态度，是历史教育的责任，关注学生的健康发展，更是历史教育的责任，作为有导向性的高考命题，理所当然要树好榜样。四、研究性注重学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，也是新课程改革的重要理念。研究性学习具有重视“多元角度、创新意识、逻辑整合、