信息化教研 基于广州天河区的实践

《信息化教研 基于广州天河区的实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、（本文刊于《中国电化教育》2008年2期）信息化教研：基于广州天河区的实践①本文的“区域”指行政人事隶属关系相同的地区。e-TeachingResearch:PracticeBasedonTianheDistrictG.Z.张伟春（广东省广州市天河区教育局教研室，广东广州）摘要：本文探索了区域教研教育信息化（信息化教研）的理论支点，提供了在区域教研平台（天河部落）上的实践案例，并在此基础上提出了区域教研的一体化、系统积累、快速原型开发与逐步求精、技术实现及实践五个发展战略。关键词：区域教研；区域教研平台；

2、信息化教研；天河部落；发展战略中图分类号：G434文献标识码：A1996年，广州市天河区按照“创新思维，科学论证，整体规划，分步实施”的工作思路，开始开展“运用现代教育技术，深化基础教育改革”的区域性教育信息化的探索和实践，工作的重点直接切入课堂教学的信息化，先后经历了单机进教室和网络环境下新型教学模式探索两个阶段，教育理念日趋现代化，形成一些信息技术与课程整合的教学案例。由于在推进教育信息化的初期就直接攻坚——课堂教学的信息化，教师的教育技术能力普遍难以适应要求，而且当时硬件、软件门槛较高，各级教育行政

3、部门及研究者的期望值也较高，而现实却是高投入、高期望与低产出、低绩效的鲜明对比。从2004年开始，天河区以《广州市天河区创建全国以校为本教研制度建设基地实施纲要》为行动指南，开始集中力量探索区域①教育信息化应走什么样的道路？区域教育信息化的突破口在哪里？本文即是以天河区近四年的实践作出的回答。一、区域教研信息化是区域教育信息化的突破口（一）以人为本，促进教师专业发展是教育信息化的出发点和归宿实践证明，当前推进教育信息化应用的主要矛盾不在技术与资源，而主要是应用课题和项目的确立。进入教育信息化应用中期，区域

4、推进要放弃初期用行政强行推动的做法，改用课题研究或项目招标方式进行，让一部分人先用起来。课题研究和项目招标推进方式的核心在队伍的组织及培训，目标是打造应用团队，通过应用团队带动全体的运用。从一个区域来看，见资源技术不见人的项目、做法是没有效益的。实现区域教育均衡的根本解决途径是应用教育技术，形成研究目标明确、数量众多、类型不同的研究共同体。（二）教研信息化是教育信息化的突破口中小学教育可分为管理、教学德育三大块。管理本身并不能直接提高教育教学质量。归根到底，要通过师生的教与学实现。教学与德育本来就是统一的

5、，课堂教学是学校德育的主渠道，德育的真正基础是学生的美好学习生活，教学—学习在教育中是处于核心地位的[1]。因此，教研信息化也就是教育信息化的突破口。区域教研平台建设的理论支点如图1。图1区域教研平台建设的理论支点其中：X＝教学智慧的数字化（即“研”），Y＝名师。人人都可成为名师。教师教好自己的班构成使用价值部分；数字化的教学智慧才能更好地保存、检索、传播，构成一个名师的价值部分。只管自己教学的教师，其价值是残缺的，不应给予名师荣誉。政府提供的工资福利支持教师提高本人的使用价值；教学智慧的数字化可以以文字

6、、视频、音频等方式实现。社会财富的形成由市场规律决定，教研财富的形成是教育智慧的流动，需要政府投入课题经费、项目经费等方式来实现流动。二、常规信息化形成信息化常规教育技术应用的矛盾集合点在于如何将教育技术应用于教学常规，即课前、课中、课后。区域教研的关注点在全体，是底线教研。教研平台与教师常规教学过程的拟合实现教研信息化。从近二年的数据来看，教研平台（天河部落）与常规拟合的最直观表现是：工作日的同时在线人数（每三分钟平均）曲线有较为明显的三个波峰（如图2），分别在上午10－11点左右、下午3－4点左右及晚

7、上9－10点左右；双休日及节假日的同时在线人数曲线则较为平滑，人数一般较工作日少。图2每天在线人数的潮起潮落反映区域教研平台——天河部落的应用已成常规（一）建设区域教研平台区域教研平台应将课程实施的“话语权”还给每一位教师。一方面营造教研氛围，在交流对话、沟通协调、互助合作中，实现共同进步，共同发展；另一方面要实现教师的教育教学实践与教育理论、课程甚至教育政策的互动。最终，通过教师学习方式、工作方式、研究方式的变革，构建新型的教研制度，形成民主、开放的教研氛围来提高个人钻研与集体教研的有效性与针对性。Bl

8、og操作非常简单，几乎没有技术门槛，博客内容的个性化切合学术研究的“百家争鸣”的要求，因此，选用Blog建设区域教研平台较合适。平台栏目可根据教师专业发展的五个基本框架（专业修养和学习能力、课程建设和教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教育教学科研能力[2]）设立，可同时设置学科类与综合类栏目。区域教研平台的研发可采取自主攻关和与公司合作相结合两种方式，要坚持以知识点作为组织资源的主线，坚持实名注册、学校群组自动生成两个