临床护理查房技能

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1、护理查房技能一、护理查房的种类临床业务性查房教学指导性查房目的提高教学质量为病人解决护理问题提升护理质量常规评价性查房（一）常规评价性查房主要目的：提高护理质量消除安全隐患护理单元相关人员主持人员：护理部主任总护士长护士长参加人员：（一）常规评价性查房查房内容：对临床护理单元的护理行政管理进行检查、了解、指导,协调修正护理行政管理质量。检查护理程序的实施情况,如护理措施的落实、护理效果等,改进护理方法,提高护理质量。主要目的：提高护理质量消除安全隐患（二）临床业务性查房主要目的：为病人解决护理问题提高护士业务素质查房内容：罕见病例、特殊危重病例、复杂大

2、手术、新业务、新技术、特殊检查、护理工作中经常遇到的问题、经验教训方法病人的护理问题必要的护理查体相关的化验检查分析病人心理及应给予的心理指导对病人的健康教育专科护理的注意问题专科护理新进展（二）临床业务查房主要目的：为病人解决护理问题提高护士业务素质查房内容：各级临床护士为主，进修人员、护生均可参加主持人员：护理部主任/总护士长/护士长/主管护师参加人员：按护理教学大纲计划,选择有专科特点的病例,结合临床实际情况,指导护生掌握如何收集病人资料、分析病人心理状态,如何制定落实护理计划和措施,如何进行评价。培养护生独立工作和解决护理问题的能力。（三）教学指导

3、性查房查房内容：主要目的：印证巩固已有知识学习专科知识、技能（三）教学指导性查房主要目的：印证巩固已有知识学习专科知识、技能查房内容：实习护生、进修生、低年资护士主持人员：总护士长/护士长/教学组长参加人员：形式以疾病为中心的传统教学查房；以问题为基础的讨论式教学查房；以护理程序为框架的整体护理教学查房；急重症及死亡病例的护理教学查房对比性查房；护理技术操作示范性教学查房；医护结合的护理教学查房。教学组长为主持人；指定老师预先准备病例，查找资料；发言的内容分配到个人，每人只需记住疾病相关的生理、病理、临床表现、诊断、治疗、护理等其中一部分；查房时老师按传统

4、课堂教学方式讲授疾病相关理论并进行提问，每人发言时只讲自己准备的内容。1.以疾病为中心实习初期以教师为主体以巩固印证知识为主2.以问题为基础内容：学生在临床实习接触较多、有感性认识，且有实用性的内容以及在实习中遇到亟待解决的问题；2.以问题为基础内容：学生在临床实习接触较多、有感性认识，且有实用性的内容以及在实习中遇到亟待解决的问题；查房前准备：教师先选择好病例，设置好讨论的问题，让学生带着问题去看书，查阅资料，围绕问题进行思考；查房时：以学生为主讲，教师引导学生讨论相关的问题，学生自由发言，但要人人参与，教师要鼓励学生积极思考，踊跃发言，提出自己的见解；

5、最后由教师进行总结点评。实习中、后期以学生为主体培养学生独立思考、解决问题的能力3.整体护理教学查房由责任护士做中心发言人，通过问病史和体查评估病人，收集资料，进行分析，引导学生针对存在哪些护理诊断或问题，需要哪些护理措施及措施是否到位、尚需改进的护理措施、护理效果如何等进行分析讨论。特点:查房的重点放在病房内病人得到了怎样的护理护士为病人解决了什么问题病人向健康目标迈进了多少实习中、后期以责任护士为主导、学生为主体培养学生全人护理理念和系统思维能力4.急重症及死亡病例的护理教学查房对急重症、疑难、死亡个案的护理计划的实施及效果、经验教训等进行的全面性查房

6、；由高年资护士或护士长提前准备好病人资料；查房时先汇报病情、治疗、护理经过并突出护理难点、抢救措施及并发症的护理等；结合病例和理论知识，围绕此病人的护理难点、抢救程序、各类抢救物品使用及注意事项、死亡原因、临终护理等情况引导学生进行分析讨论；讨论中穿插一些管理制度，如危急重病人抢救制度、交接班制度、查对制度等，最后由高年资护士或护长进行总结。实习后期以高年资护士为主体以传授经验教训、培养学生应变能力为主5.对比性查房形式分为横向比较、纵向比较两类。横向比较：一般是对同一疾病且接受同一治疗方案，在不同的个体状况中找出共性和个性的查房；例：仿生电刺激在产后康复

7、、盆底疾病康复、肠动力与粪失禁康复护理中的应用；5.对比性查房形式可分为横向比较、纵向比较两类。横向比较：一般是对同一疾病且接受同一治疗方案，在不同的个体状况中找出共性和个性的查房纵向比较：一般是同一疾病的不同病因、不同治疗方法、不同阶段的个体状况中找出共性。例：心力衰竭冠心病、高血压性心脏病/风心病/肺心病6.护理技术操作示范性教学查房以某种难度较大的护理技术为重点内容选择有经验、高年资的护理人员为指导老师；采用理论联系实际的方法，认真讲解操作的重要性、操作程序及应注意的问题，并进行操作示范及指导学生操作；。7.医护结合进行护理教学查房让护生每天或每周跟

8、随医疗查房，重点了解医生对病情变化的分析，新的治疗方案、护理重点等