《 口腔种植学》 课程设置的实践与探索

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1、基金项目：浙江省省级医疗单位临床技术国际交流项目及中央高校基本科研业务费专项资金资助作者简介：樊立洁（1971-），女，博士，副主任医师，主要从事口腔医学教育及口腔颌面外科研究E-mail：ddmm55@zju.edu.cn《口腔种植学》课程设置的实践与探索樊立洁1郑立武21浙江大学医学院附属口腔医院杭州市延安路395号3100062香港大学牙医学院香港岛西营盘医院道34号[摘要]口腔种植学是目前发展极为迅速的一门学科，它与口腔颌面外科学、牙周病学、口腔修复学、牙合学、材料学等学科都息息相关。针对口腔种植在临床上应用日趋广泛，患者对种植的需求也越来越多，口腔种植教育的多层次、

2、分阶段的现状，本文主要从培养合格的口腔种植医生的角度出发，对在校教育期间该课程的设置方面进行总结和探索。在目前口腔种植教育已形成了弹性的多层次、分阶段的教学体系格局下，口腔专业的院校除了要进一步加强口腔种植的大学教育外，还需与专业培训机构一同开展不同类型的毕业后教育课程。[关键词]口腔种植学课程设置牙科教育本科生教育CurriculumdesignandpracticeofimplantdentistryFanLiJie1ZhengLiWu21HospitaofStomatology,ZhejiangUniversitySchoolofMedicine,No.395Yan’a

3、nRoad,Hangzhou,310006,China2FacultyofDentistry,TheUniversityofHongKong,No.34HospitalRoad,SaiYingPun,HongKong,China[Abstract]Implantdentistryhasrisenasoneofthefastestgrowingnewdisciplinesinclinicaldentistry.Ithascloserelationshipwithoralandmaxillofacialsurgery,periodontology,prosthodonticsan

4、ddentalmaterialscience.Alongwiththewiderapplicationoforalimplantandhigherrequirementofthepatients,theimplantdentistryeducationhasformedamulti-disciplinaryandmulti-stageteachingsystem.ThisarticlereviewedthecurriculumofimplantdentistryinZhejiangUniversityandTheUniversityofHongKong,anddiscusse

5、dhowtotrainaqualifiedimplantpractitioner.Inconclusion,itisimportanttostrengthencontinuingeducationwhilewedevelopandpolishtheundergraduateteachingofimplantdentistry.[Keywords]implantdentistry;curriculum;dentaleducation;undergraduateeducation随着口腔种植学的快速发展以及口腔种植技术在临床上的普及，尤其是近10年，由于口腔种植义齿的独特优势，在

6、发达国家口腔种植义齿已成为缺牙患者的首选修复方式。近几年，我国经济快速发展，人民生活水平提高，很多患者越来越青睐于人类的“第三副牙齿”—种植义齿。因此，牙种植技术成为主要的修复手段之一。但是国内经过正规训练的种植医生还很缺乏。由于较高的利益驱动，一些单位和个人在没有经过系统的口腔种植学理论和技术的培训情况下，就开展了口腔种植业务，势必在若干年后由于种植带来的并发症会日益显著。口腔种植学若要得到进一步全面的发展，就必须解决口腔种植学在口腔医学专业中的教育问题。如何从基本的教育和培训着手，切实提高从事口腔种植医生的基本技能是目前亟需解决的问题。一、目前国内外种植课程的设置状况20

7、10年11月19~20日在香港大学牙医学院举办的东南亚地区《口腔种植学》本科生教育课程设置的论坛上，总结了来自新加坡、马来西亚、台湾、香港、菲律宾等十所牙科专业院校该课程设置的情况。与会者都认为口腔种植学的教育应该贯穿在本科生教育、研究生教育及继续教育之中。根据十所院校问卷总结中发现本科阶段的课程设置以理论授课为主，基础理论部分为20学时，临床治疗计划相关内容为20学时，临床技能训练（包括上部结构的修复）6学时。[1]在二十世纪九十年代初，英国及爱尔兰等牙科院校已经在本科生中开展了种植学教育，但只局限于