高校对外汉语专业培养目标与课程设置的探索与实践

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校对外汉语专业培养目标与课程设置的探索与实践　　山西环境相对封闭,对外汉语专业发展相对缓慢,甚至出现一些尴尬局面。对外汉语专业要长足发展就必须探索出一条新路。本文主要围绕专业建设中培养目标、课程设置两个基本问题做一些探索。　　　　对外汉语专业建设的现状　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资

2、源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　随着中国改革开放的深入进行以及在国际上政治、经济地位的提高,中国成为令全世界瞩目的焦点。目前全世界在开展汉语教学、学习中文的人数已达3000多万人,学习汉语的国家分布也极其广泛,因此对外汉语师资严重匮乏。

3、1983年北京语言学院、北京外国语学院等率先设立了对外汉语教学专业。作为独立的专业,“对外汉语”是本科层次的学历教育,招生对象是中国学生,培养目标主要是对外汉语师资。XX年上海师大建立了全国第一个以对外汉语专业为基础的对外汉语学院。国家对于对外汉语教学给予高度重视,先后在北京师范大学、北京大学等八所高校建立了对外汉语教学基地,确立并建设了暨南大学、云南师范大学等十一所高校作为“支持周边国家汉语教学的重点大学”。处于政治经济劣势的内陆城市,尤其是对外交流少,汉族人居多的中原地区,特别是远离海岸线和内陆

4、边境线的中西部中小城市,由于环境相对封闭,对外汉语专业发展相对缓慢,甚至出现一些尴尬局面:(1)专业特色、办学思路不明确;(2)课程设置不合理;(3)培养目标定位不够明确;(4)就业渠道不畅等等。　　我院位于山西省太原市,地处中原,对外交流少,对外汉语专业要长足发展就必须探索出一条新路。本文主要围绕专业建设中培养目标、课程设置做一些探讨,以期抛砖引玉。　　　　明确培养目标　　　　专业培养目标,既要体现高等教育的总目标,又要结合各层次的培养目标,还要根据专业特点来确定。另外,还应根据社会需要,也要考虑

5、学生自身的发展。从社会和学生需求看,近几年对外汉语本科毕业生就业分布大致如下:录取研究生%、出国%、高等学校%、三资企业%、民营及私营企业%、国有企业%、中小学及其他教学单位%、机关%、其他事业单位%。结合山西地理和经济条件,权衡社会和学生自身需要,我院对外汉语专业培养目标应调整为:　　1.培养国内的对外汉语师资。毕业生可到一些国际学校、双语学校从事汉语教学;可到一些三资企业或大型外资企业的培训机构开展对外汉语教学工作等;培养国内中等学校的汉语师资,毕业生可到国内中等学校从事语文教学等。为了充分发挥

6、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.培养文化交流和管理人才。毕业生可以到新闻出版、文化宣传、企事业单位、翻译部门、旅游公司从事采编、研究、评论、创作、文秘、翻译等工作。　　3.培养

7、能胜任各级行政机关的公务员。　　4.为对外汉语学历教育提供较稳定的生源。对外汉语本科教育是对外汉语硕士研究生教育的基础,它是硕士研究生较稳定的生源。　　要实现上述对外汉语本科培养目标,就要求毕业生具备以下几方面的知识能力:　　(1)掌握汉语言文学学科的基本理论和基础知识,对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解;(2)掌握对外汉语教学的基本理论与方法,能进行课堂教学;(3)有较全面的英语听、说、读、写、译能力;(4)了解对外交往的有关方针、政策和法规,具有一定的外事活动能力;(5)了解本学科

8、的理论前沿,应有前景与发展动态;(6)掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法,并有一定的科研能力。　　　　彰显课程特色　　　　我们曾考察了国内一些高校文学院的课程设置情况,发现对外汉语专业的“学科基础课”与汉语言专业的毫无二致。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖