新课改过程中思想政治教育问题及其对策研究

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1、新课改过程中思想政治教育问题及其对策研究摘　要：新课程改革逐步推进过程中，中学思想政治教育在教学改革进程中出现了许多方面的问题，如教师的教育观念和教学理念落后，不适应新课改的要求；思想政治教学重形式而轻内容；新旧教材衔接跨度过大，教材版本单一；教师对思想政治教育课程的轻视；选修课开设有名无实等等。针对出现的问题，通过认真分析研究，笔者进一步探究了解决问题的办法和对策，以促进新课程改革的顺利进行。关键词：新课改　思想政治教育　问题　对策进入二十一世纪，我国基础教育通过各方面改革取得了辉煌成就，课程建设也取得了显著成绩，但是，我国基础教育水平还是不高，基础教育课程

2、还不能完全适应时代发展的要求。因此，适应我国教育发展的需要，教育部2001年制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，开始对义务教育课程改革进行实验，新课程不仅关注了教育的社会需求，同时也关注了人的发展需求；不仅重视了社会对教育的选择功能，同时也重视了育人这一教育的本质功能，突出了以人为本的教育理念。新课程改革通过在个别实验区的进行，自推行以来已取得了不少成绩：教师教学观念与方式有所转变；学生学习表现出合作、探究与交流的学习行为；学校评价追求多元性、过程性和发展性评价方式；学校呈现出教师合作的文化氛围等等。但与此同时，在新课程改革的实践过程中也出现了不少问题，本

3、文单就中学生思想政治教育在课程改革过程中凸现的一些问题进行简单地分析研究，并进一步探究解决问题的办法。一、中学思想政治教育在新课改过程中凸现的问题 思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容；引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质

4、的基础。思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，以实现思想政治教育的目标。  从这几年课程改革的教学实践层面看，教学现状与新课程改革制定的教学目标还存在一定差距，中学思想政治教育在教学过程中出现的问题既具有各门基础课程的共性亦具有自己的特点，主要表现在：第8页 （一）教师教育观念落后，教学理念不适应新课改的要求 中学思想政治教育新课程标准强调：本课程要坚持马克思主义基本观点的教育，以“三个代表”重要思想为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地

5、充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量；要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向；要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主气息的教育过程

6、中，提高自主学习和发展的能力。 （二）教学方式注重形式，轻视内容，教学方法因循守旧 教学方式不仅是完成课堂教学的途径，更重要的是关系到培养出什么样的人的根本性途径，因此，转变教师的教学方式成为此次新课程改革的一个重要方面。《普通高中思想政治课程标准(实验)》教学建议：在遵循一般教学规律、教学原则和方法的基础上，体现思想政治课教学的特点。同时强调：注重学科知识与生活主题相结合，恰当运用哲学、经济学、政治学、法学等学科的核心概念和方法，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标等等。 但是在思想政治课

7、教学实践中，由于教师对新课程教学方式的熟悉和掌握还有一个过程等诸多原因，不少教师的课堂教学中依然存在着照猫画虎的问题，例如，注重情感、态度、价值观教育是思想政治新课程的一个基本理念和基本特征，然而一些教师对到底如何处理知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的教学目标显得有些困惑，不知道该如何有机地体现三者，所以出现了在一些课堂上教师脱离具体内容和特定情境，孤立地、人为地、机械地、生硬地进行情感、态度、价值观的教育；探究、体验、讨论、活动是新课程改革积极倡导的教学方式变革的主题，有些教师使用现代化的教学手段，但不考虑教学内容和学生接受能力，虽然“声色并茂”，

8、整个课堂热热闹闹——确切的说是乱哄哄，