一年级语文上册第一单元识字教学设计

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1、一年级语文上册识字（一）单元教学目标：1、认识52个字，会写14个字。认识笔画“横、竖、撇、捺、点。认识7个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。4、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣。1、一去二三里教学目标：1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点：会认生字、会写生字、诵读课文。教学难点：把图中的事物同所学词语联系起来。分辨“八”和“入”。教学准备：生字卡图片课时安排：两课时第一课时（42）教学要点：正确、流利地朗读诗歌，

2、学习生字。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、谈话导入：小朋友，今天老师要带大家到一个非常美丽的地方去，你能猜出是什么地方吗？请看课本上给我们带来的这幅美丽的图片。2、根据画面提问：你喜欢吗？你们都看到了什么？3、提示课题：今天我们一起来学习和这幅相配的童谣“一去二三里”4、板书课题，领读课题。二、借助拼音，初读古诗1、让学生自由读课文，要求：借助汉语拼音读准字音。（同桌互相帮助）2、再读课文，用圈圈出文中的生字。3、全班交流，检查自读情况，分句读分句纠正：（1）区分“四”、“十”的读音。（2）找一找诗中其它的平翘舌音的

3、字。（3）读准“烟”、“亭”。4、请学生读诗：谁把古诗连起来读给大家听？其他学生进行评价。三、图文结合，诵读古诗1、示范读古诗，让学生感受古诗的韵律节奏。2、图文结合，引导学生进一步说说还看到了什么；（1）小山村真美呀，让我们再去好好浏览一下，一眼望去，二三里路的地方你看到了什么？（2）谁最喜欢远处景点，请你读。适时点评句中的停顿，并结合实例理解“里”。（3）小朋友，再往远点的地方看，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么？（4）集体朗读古诗。11四、用生字卡片初步认读生字，提出要求写的三个字。五、巩固生字1、我会认变序抽取字

4、卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记：（1）讨论：你是怎么记住这些字的？（2）交流形近字的异同：“八”和“入”。六、拓展延伸：找找周围哪些地方用上了本课的生字。七、作业：1、把下面的音节写完整。īānǔí一三五十第二课时（43）教学要点：认识田字格，认识笔画“一”。指导写3个字。教学过程：一、指导写字1、认识田字格：在黑板上出示田字格，依次向学生介绍各部分名称。2、认识笔画“一”：介绍名称，范写并讲述书写要领导。学生书空，跟读并练写两三个。3、指导写字：（1）观察课本中田字格里的范字。（2）说一说，通过观察，发现了什么？

5、（3）示范写出“一、二”，边写边讲述要领。（让学生在书上描红一个，练写一个，注意握笔姿势和写字姿势。）（4）让学生交流“三”怎么写。（引导学生说出“三”字的先后顺序，长短变化，描红、临写。）二、复习背课文1、全班齐读课文，注意句与句之间的停顿。2、自由读，要求试背课文。3、借助图片背课文。4、引导学生自由配上动作背课文。三、扩展活动1、读绕口令，看谁读得又快又准：四和十，十和四，十四和四十。2、我会用：（1）老师出示卡片，会读的同学上台接过卡片带着大家读生字两遍，并读含有生字的诗句。（2）图选字填空：出示四条鱼、六支笔、三

6、本书、十朵花等图片，图片下为相应的词语，指名先卡片填空。四、作业1、写本课的生字：一、二、三。板书设计：1一去二三里一去/二三/里，烟村/四五/家。亭台/六七/座，八九/十枝/花。112、口耳目学习目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。学习重点难点：1、重点：识字12个生字，会写3个生字。2、难点：“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。教具准备：1、生字卡片。2、实物图片学习时间：两课

7、时第一课时（44）教学要点：1、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。学习过程：一、复习导入1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）二、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？3、小结：小朋友可真能干，会

8、自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢记在脑子里，有信心吗？三、揭示课题，教学生字1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“羊”字（1）出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么？（指导用上正确的量词一只）（2）比形认字比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。（3）识