基层电大远程开放教育教学质量监控制度创新研究

《基层电大远程开放教育教学质量监控制度创新研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基层电大远程开放教育教学质量监控制度创新研究刘红英 【摘要】远程开放教育是当今一种全新的教育形式，如何构建一个完善的质量监控体系，确保远程开放教育的教学质量是我们面临的一个重要课题。本文从导学过程、自主学习过程和考核三个方面对远程开放教育质量监控制度创新进行了比较深入的探讨。【关键词】远程开放教育；导学过程；自主学习过程；考核；制度创新 ResearchonInnovationofQuality-MonitoringSystemofDistanceOpenEducationattheBaseTVUnivers

2、ity LIUHong-ying Abstract:Distanceopeneducationisabrand-newformofeducation,howtoconstructaperfectquality-monitoringsystemtoensuretheeducationqualityisoneofthemajorsubjectswearefacing.Thisthesishasadeepstudyonhowtoinnovatequality-monitoringsystemKeyWords:dis

3、tanceopeneducation,coachingprocess,independentlearningprocess,educationquality,quality-monitoringsystem 一、质量监控意义及其环节　　一个完善的远程教育系统，有三个基本组成部分：课程子系统、学习支持服务子系统、教学监控管理子系统。三个子系统既互相区别又紧密联系，它们象一个平台的三个支撑点，共同支撑着远程教育这一平台，共同实现远程教育人才培养目标，促进系统自身的不断完善和发展。教学监控管理系统也就是教学质量监控

4、系统，它是一系列教学质量监控制度的总和，是课程子系统教学目标实现、整个系统人才培养目标落实的主要途径和重要保障措施之一。教学质量监控是指为了更好地遵循教育和教学规律，根据既定的人才培养目标，对教学过程进行评价与控制。　　教学质量监控在整个远程开放教育质量监控系统中的位置和作用可图示如下：  远程教育质量监控简图 　　由上图我们可以看出，在远程开放教育人才培养目标实现的监控体系中，教学质量监控只是其中的一个组成部分，它和其它方面的质量监控标准和手段一起，共同为实现人才培养目标服务。　　美国高等远程互联网教育将质

5、量评估系统分为以下7个项目：　　学校支持评估指标；课程开发评估指标；教学过程评估指标；教学组织评估指标；学生服务评估指标；教师培训评估指标；教学效果评估指标。　　虽然我们国家远程开放教育的质量评估系统不一定与此相同，但以此为参照系，可以明确地为基层电大远程开放教育教学质量监控制度创新定位：1、这种监控制度只是整个质量评估系统中的一个组成部分。2、这种监控制度既包含了相应部分的评估指标，同时更是这些评估指标实施的方法。所谓创新，只能是评估指标实施方法与途径的创新。　　教学质量监控制度主要由导学过程中的质量监控制

6、度、自主学习过程中的质量监控制度、课程考核制度三部分组成。 二、导学过程中的质量监控　　导学过程中的质量监控是远程开放教育教学质量监控制度的重要组成部分，它是指为了实现培养目标、提高教学质量、追求最佳导学效果而对导学过程中各环节进行督促、检查、评价、控制与反馈的一系列措施和过程。导学过程中的质量监控是为了给远程开放教育提供更优质的课程资源，通过制度约束、观念导引、知识导学，帮助学员尽快适应远程开放教育这一新的教育形式，培养和养成现代学习习惯和能力，顺利地完成学业。　　为保证导学过程中质量监控措施到位，必须构建

7、一支稳定而责任明确的质量监控队伍，把握好三个环节。　　根据基层电大机构设置的具体情况，三级质量监控队伍可划分为开放教育办公室、专业责任教师、助学辅导员三个层次。　　开放教育办公室代表学校，根据各专业、各学历层次教学计划和培养目标，向各专业责任教师下达各学年度或学期的教学任务，并宏观调控教学质量，组织全校性的教学检查，协调教学资源建设和学习环境的营造，带领责任教师进行科研探索。　　专业责任教师根据教学科下达的本专业学年或学期教学任务以及其它教学活动和安排，组织本专业课程辅导教师制定具体课程教学实施方案。安排本专

8、业的各项教学工作，及时搜集和传达本专业各课程的网络学习资源信息以及中央电大、省电大的专业及课程教学要求，督促本专业课程辅导教师和助学辅导员的各项工作。　　助学辅员导具体落实自己所管理班级各项工作，做好导学和学生自主学习的组织工作，及时沟通教与学的联系。　　三级质量监控队伍建立之后，导学过程中质量监控还必须紧紧把握好课堂教学前，课堂教学中和课堂教学后三个主要环节。　　课堂教学前的教学质量监控主要体现在