从高考理综阅卷反思高中物理教学

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4、反思高中物理教学第一部分高考背景目标:1.为高校选拔人才,现阶段高考是选拔人才唯一的,较为公平的渠道。概念延伸:高校为社会输送人才,包括输送优质中学物理教师。(良性循环)。2.中学物理教学成果的展示。（从高考结果检讨中学物理教学得失）3.中学生整体物理素养的展示。现状与反思:1.考生人数众多,近几年达到18万至22万。2.在阅卷过程中能明显看到中学物理教学质量出现区域性差异。大城市优于偏远地区。(硬件和软件的层次有明显落差)3.一考定终生（弊病），对中学物理教师和中学生压力巨大。为提高升学率，教师制定题海战术、疲劳战术；学生则机械解题，凭感觉解题。有时候中学生做对了选择题，但

5、是并没有真正搞懂，不求甚解。反应出基础不扎实。4.反观高校物理教学：物理系本科生实验动手能力明显较差（例如，示波器）；最近几年，浙江省教指委举办大学生物理实验技能大赛，就是为了弥补这一缺憾。另外，在考研复试中也能反映出考生很基本的物理概念都不清楚。年轻博士生、博士后毕业后进高校当新教师也存在基础薄弱的现象，上课时把物理概念讲错了。师范生在实习时经常犯低级错误。值得深思！第二部分阅卷直击重要特征:1.考生在物理大题目解题方法上出现多样性，有时一道题目不同的做法可以达到几十种之多,令人惊叹!2.考生中会出现奇特解法（不容易想到）。有一年，18万考生中只有一位同学用特殊的方法解题,

6、得到满分。3.用错误的物理概念或者方法解题,但是凑出的结果与标准答案结果相同，造成阅卷增加难度。（类似考生数量较多）。4.由于解题不够规范，导致无谓失分，很可惜！5.物理实验基本功不扎实，反映出学生没有认真理解实验原理和实验方法。6.阅卷的过程，寻找有效得分点是每位阅卷教师的责任。但是，学生答题五花八门，往往写的很乱，阅卷者要从中寻找得分点，体现了高度责任感。同时也反映出阅卷教师的良好物理素养。第三部分物理大题目得分点分析一近几年高考23题考点特征：纯运动学、动力学与运动学的结合、力电综合的动力学和运动学、天体运动；牵涉到的重要高中物理知识点：1.匀加速直线运动运动学三个基本

7、公式2.匀加速直线运动的平均速度公式1.速度时间图像的掌握2.牛顿运动定律3.电场与电势差的关系4.带电粒子在匀强电场中的运动规律5.点电荷之间的作用力（库仑定律）6.动能定理7.动量定理8.在一个方向上动量守恒定律9.万有引力定律10.机械能守恒定律评述：23题主要以运动学考点为主体，适当结合动力学内容，以牛顿第二定律为主，结合静电学考点做综合处理。大题评分细则制定程序：1.组长仔细研读考题的设计，揣摩出题专家的用意。分析有效得分点。2.召集阅卷骨干教师认真做试卷，尽可能多地分析一题多解的所有可能性。