2014 高考理综化学阅卷分析.doc

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1、2014高考理综化学阅卷分析余姚八中汪斌权今年6月，本人去美丽的杭州师范大学参加了高考理综的化学阅卷工作。现跟阅卷的情况跟大家做个交流、汇报。一、阅卷几点说明1、阅卷总的原则：扣分有理，给分有据。用阅卷大组长的话说：“学生不会平白无故的多扣一分，也不会少加一分”。2.阅卷工作涉及学生隐私，为了防止大家把学生的答题情况传到网上、微信上引起不必要的麻烦。阅卷现场全程监控，不让手机拍摄学生答题情况，评分细则更不能带出机房。不按规定者会被请出阅卷现场。3.本人批阅第29题有机题，关于其它3题评分细则是本人“不务正业”看其他三位组长在小黑板上写的评分标准，“只言片语”听其他三组成员的讨论，回到宾

2、馆凭记忆“断章取义”整理出来。接下来讲的可能有不全面或不太正确地方，请谅解、指正。二、第26题评分细则总分：15分。平均分（含零分卷）4.9分。是化学得分最低的一题、最难的一题。总分：15分。平均分（含零分卷）4.9分。（1）2分，没有“+”，扣1分2分。（2）CaFe(CO3)2也可写成CaCO3·FeCO3，2分。CaFe(CO3)2CaO+FeO+2CO2↑，2分，不配平扣1分。（3）4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3，2分，不配平扣1分。(4)2FeO+CO2Fe2O3+CO，2分，不配平扣1分。写成以下方程式的给1分。4FeO+CO22Fe2O3+C；3FeO

3、+CO2Fe3O4+CO6FeO+CO22Fe3O4+C；9FeO+2CO23Fe3O4+CO+C检验Fe2O3：将固体用盐酸溶解，再加KSCN溶液，若显红色，则证明产物中有Fe2O3。其他合理答案也给分。如“KSCN溶液也可用苯酚、亚铁氰化钾代替”，只要现象描述正确，同样给分。共2分。检验CO：将气体通过灼热CuO，黑色固体变为红色。其他合理答案也给分。如“将气体通过新鲜血液，血液变黑”。共1分。对教学启示：（1）本题为元素化合物的综合推断题，意在考查考生通过在定性推断的基础上结合题给数据进行定量分析的能力。（2）“新反应式”书写和实验探究小问题。利用氧化还原反应原理直接写新反应式及

4、相关实验设计，对考生的能力要求较高，所以得分率低。定量分析和直接写新化学反应方程式时热点。相信大家对10年第26题印象肯定深刻。根据质量守恒求甲的化学式叠氮酸钠，而且问题有连贯性，甲的化学式求错或求不出来，（2）、(3)小题无法作答！13年高考真题与样卷中的样题非常相似。也是用最基本的计算方法求甲、乙的化学式，并根据性质写与水的反应，根据信息设计验证氧化亚铜的实验方案。14年的样卷中样题和真题体现了高考命题的稳定性和延续性原则。备考策略：1.计算能力是高考考查的基本能力，计算方法中渗透着学科思想（如守恒思想）。而平时教学缺少必要的计算方法指导和训练。2.重视化学大概念的教学：如氧化还原

5、反应的概念教学，从理论上（价态）分析怎样的物质具有氧化性，怎样的物质具有还原性。概念教学尊重科学，教师平时教学中不要讲的太绝对，避免学生形成一些思维定势。（26题失分的一个主要原因事学生对于：FeO+CO2反应持怀疑态度，从而否定自己的推导事实。）3.“新反应式”书写策略。氧化还原反应书写：1、找两剂；2、看介质；3、定产物；4、配守恒；复分解反应的书写：1、化合价无变化；2、组成的离子互交换。在特级教师学术基地活动中我曾经上过一节高三复习课叫《新情境下反应式书写》，师傅当时说：“选题不错！”以下是师傅于淑儿老师对《新情境下反应式的书写》备课指导1.选题不错，抓住近年高考热点：化学用语

6、（方程式的书写）的考查有所加重，而方程式的书写，特别是新情景下新的方程式的书写，对学生来讲陌生度大，容易紧张而乱了章法。从而失分较多。2.增强学生的自信心，消除学生对于新情景下新的方程式书写的紧张感与盲目性，提高这类题目的得分率。这就需要老师帮助学生掌握新方程式书写要点：（1）读懂题目所给信息，判断反应类型，找出相关的反应物，生成物。（2）依据平时所学知识，联想各类反应书写的要点，如氧化还原、离子反应、各类电极反应等书写规则，再结合题给信息写出新的方程式。（把解题思路落实到知识点的基点，有抓手，而不是悬空的）（3）帮助学生建立自信心，这类题目其实也是我们平时知识的应用，其实并不“新”。

7、三、第27题评分细则总分：14分。平均分（含零分卷）6.4分左右。（1）高温，2分。写成“高温低压”、“加热”、“升温”、“高温高压”都给分。但“高温低温”、“升高能量”不给分。写“高温低温”的考生在投机，在玩弄阅卷老师的智商。（2）p4(CO2)/p4(CO)2分。（3）C2分。（4）按得分点给分：提到气相中“浓度变化”、“压力（压强）变大”、“浓度变大”给1分；提到“CO2、SO2”的再给1分。（5）ABC每个1分，错选不给分。（6）起点过