化学是打开物质世界的钥匙

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1、化学是打开物质世界的钥匙云和中学雷美娟一、教学目标1、知识与技能（1）了解金属活动性与金属冶炼方法的联系，知道金属冶炼的本质。（2）以人类对酸碱认识的发展过程为例，了解人类对物质世界认识的过程。（3）较为深刻的认识化学学科研究的内容。（4）了解化学学科的发展前景及对人类的贡献。2、过程与方法（1）探究常见金属的活泼性（2）通过对化学史的探究掌握进行科学研究的方法。3、情感态度价值观（1）正确认识化学对人类文明的推动作用，提高学习化学的兴趣。（2）能利用化学发展史实说明并体会对物质及其变化的认识是逐步发展和深入的。（3）学习化学家对待知识孜孜以求的态

2、度。二、教学重难点1、金属的认识历程2、人类对酸碱认识的发展3、辨证看待问题的方法，探究精神的培养三、教学方法小组讨论、实验探究、学生板演、视频播放、讲授法等四、课前准备课堂导学案、实验装置五、教学过程[引言]数学老师说：数学是自然科学的皇后物理老师说：物理是整个自然科学的基石那么，化学老师怎么说呢？化学老师说：化学是打开物质世界的钥匙，你瞧！（展示图片）板书：化学是打开物质世界的钥匙图片：远古时期的人类、现代文明社会[师]：拥有了这把钥匙人类从物质匮乏的远古时期进入到五彩斑斓的现代文明世界。可这把钥匙的铸造却是艰辛的、漫长的。（今天让我们来领略这

3、把钥匙的铸造过程）（一）、人类对金属的开发和利用1、【实验探究】根据所学知识，请设计实验方案来确定镁、锌、铜的活泼性学生四人一小组，讨论实验方案请一组同学上讲台根据实验方案进行实验操作，验证三种金属的活泼性（课前准备好实验设备。）2、【学生活动】交流与讨论：（1）根据数据和有关化学知识，你能说明这些金属的活动性与人类开发、利用这些金属的时间先后的关系？——越活泼的金属开发得越晚[引]：最早的人类是怎样发现并且制备和使用金属的呢？让我们重新走入这漫漫的岁月长河去领略这一过程。（提供材料PPT，让学生写出古代炼制汞、铜、铁的方法）（2）根据有关化学知识

4、，总结常见金属的制备方法并写出化学方程式。（以铜、铁、铝、钠、镁为例）[思考]你能否发现金属的冶炼方法与金属活泼性之间的规律？这些冶炼方法的技术要求如何？[学生交流与讨论]总结：越活泼的金属越难冶炼。【方法指导】从氧化还原角度分析金属冶炼的实质[小结]：化学原理不仅可以解释一些现象，指导人们更好的认识世界，而且可以帮助人们发现新的方法，合成新的材料，更好的服务于人类。它是一把钥匙。（二）、人类对酸碱认识的发展根据提纲阅读P93“交流与讨论”：人类对酸碱认识的发展，并完成填空阅读并思考：1、17世纪前人们怎么样判断酸碱？2、英国化学家波义耳是怎么样定

5、义酸碱的？3、拉瓦锡酸碱的含义又是什么？4、阿伦尼乌斯的电离学说是怎样的？5、什么是质子理论？根据材料填写：(1)阿伦尼乌斯电离学说①酸：电解质电离时产生的阳离子全部是的化合物，如HCl、H2SO4等。②碱：电解质电离时产生的阴离子全部是的化合物，如NaOH等。(2)酸碱质子理论①酸：能的物质，如HNO3、CH3COOH等。②碱：能的物质，如OH－、CH3COO－等。③酸碱两性物质：既能又能的物质，如H2O、HCO等。【学生活动】：阅读并填空问题1：看完这段材料后，你有什么感想？学生回答问题2：根据电离学说，判断下列物质的分类：H2SO4、NaOH

6、、Na2CO3、NaHCO3问题3：根据酸碱质子理论，NaHCO3属于哪一类物质？为什么？【方法指导】请用酸碱质子理论来解释下列化学反应：CH3COONa+HCl===CH3COOH+NaClNaHCO3+CH3COOH===H2O+CO2+CH3COONaNa2CO3+CO2+H2O===2NaHCO3[小结]：化学理论可以帮助我们解释生活中的反应现象，科学家们通过一次次的化学实验孜孜不倦去寻找真理。《实验化学》能帮助你了解更多的实验方法，领略化学实验的魅力。（三）、化学理论指导人们认识物质世界。播放：视频《史上100个伟大发现3：化学》片段学生

7、通过观看视频，了解化学史上的几个重大理论的发现，加深对化学及化学研究领域的认识，提高对化学的兴趣，从学习化学家孜孜以求的求知态度。一、板书设计。一、人类对金属的开发利用1、金属的活泼性2、金属冶炼的方法和实质二、人类对酸碱认识的发展三、化学理论指导人们认识物质世界二、作业布置1、课时练2、通过书籍、网络、电视等途径去认识化学及其发展史化学是打开物质世界的钥匙（课堂导学）姓名班级一、学习目标1、知识与技能（1）了解金属活动性与金属冶炼方法的联系，知道金属冶炼的本质。（2）以人类对酸碱认识的发展过程为例，了解人类对物质世界认识的过程。（3）较为深刻的认

8、识化学学科研究的内容。（4）了解化学学科的发展前景及对人类的贡献。2、过程与方法（1）探究常见金属的活泼性（2）通过对化学