化学是打开物质世界的钥匙教学设计

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1、为教化学而感到自豪一一化学是打幵物质世界的钥匙的教学设计摘要:本课设计以化学发展史的吋间为轴线，通过“人类认识金属的历程和酸碱认识的发展”两块内容展开体验化学的发展过程。让学生体会化学在推动社会经济发展和促进人类文明发展的历史。进一步认识到化学是研究物质世界的一门科学。关键词:化学教学《化学是打开物质世界的钥匙》是苏教版化学2专题4第一单元“化学是认识和创造物质的科学”的第一课时，根据《浙江省普通高新课程实验化学学科指导意见》，本课主耍从以下三个方面(维度)构建知识体系：(1)化学科学理论的发展：大致介绍化学理论的发展。(2)认识物质的历程：以金属的发现和酸碱认识历

2、程为例：(3)测试技术的更新：以STM为例介绍测试(实验)技术的发展；教材从以上三个方面的认识发展历程中，让学生认识化学科学在物质认识上发展过程与发展规律，并体验其重要作用。教学过程设计.•【引入】我们学习化学己近一年时间了，回顾前面所学知识，请同学们说一说化学的好处。通过学生所描述的内容，整理归纳：与人类社会发展密切相关，强调指出：我为我教化学而感到非常荣幸和自豪。提升学习化学的自豪感。【讲述】通过化学实验/解物质的性质及其变化。化学科学的特征就是研究物质和创造物质。为了能贴切的说明化学在人类认识物质世界的作用，我们给她打个比喻。【PPT】展示钥匙图片，板书：化学

3、一一打开物质世界的钥匙。【讲述】化学科学发展的历史，是一部人类逐步深入认识物质组成、结构、变化的历史，也是一部合成、创造更新物质，推动社会经济发展和促进人类文明发展史。【讲述】一、化学科学发展史(结合PPT讲述)现代化学冶金、陶瓷、酿造、火药、造纸、医药原子一分子学说至1650年，(2)微观结构观测仪器1650年至1900年,•＜

4、＞古代化学近代化学现代分子结构理论光学显微镜电子显微镜(=>扫描隧道显微镜＜中国＞n世纪末R»年M5年20世纪开始【讲述】下面我们从冶金工艺的发展来回顾人类大规模开发、利用金属的大致年限。二、人类逐步深入认识物质的历程(一)金属的开发和利

5、用：【板书】(一)金属的冶炼【prn下图表示金属活动性顺序表中铜、锡、铁和铝元素被人类大规模开发、利用的大致年限。(1)你认为金属开发、利用的时间先后与其活动性存在怎样的联系？(2)以铁为例，写出有关化学方程式并标出电子转移的方向和数目。【讲述】人类发现金属的过程中，有精彩而惊险的故事，下而让我们一起来再现戴维发现佥属钾的过程。【视频】再现戴维发现金属钾的过程【讨论】通过观看视频内容后，组织学生分小组讨论：视频中讲述的主要内容及从视频内容中得到怎样的启发。请同学们讲一讲自己想法。主要内容：

6、、介绍戴维的性格、不畏艰险的探宄科学精神。2、讲述了戴维利用电解熔融的苛性钾

7、发现金属钾的过程。启发：I、不崇尚权威，勇于探索未知世界。2、思维活跃：运用新发明的电；化学反应能产生电，则逆反应也可发生,电流也能产生化学反应一一电解。3、为化学发展做出了巨大的贡献。从学生的讨论中，宣扬科学先驱们不惧艰险勇于探索的科学献身精神。金属冶炼本质：【提问】展示柠檬，有谁尝过柠檬，味道怎么样？【演示实验】用

8、H试纸测柠檬汁的【提问】通过观察

9、H试纸变色情况读出约为4,请一同学下个结论。通过石蕊试液，引导到酸碱定义。让学生阅读“交流与讨论”。【板书】（二）人类对酸碱的认识过程。【问I】人类认识酸碱经过了怎样的历程？【板书】感性一实验一总结一理论一完善【演示

10、】氯化铵溶液与金属镁反应、在氯化铵溶液滴加紫色石蕊试液。当演示后，请学生下结论，并让学生观察该试剂一一氯化铵溶液。让学生体会酸的发展。【问2】在前而的学习中你是用哪种理论来确定酸碱的？阿化尼乌斯的电离学说。【问3】按照酸碱的质子理论，我们所学的物质中还奋哪些属于酸碱两性物质？氢氧化铝、亚硫酸氢钠（酸式弱酸根离子）【讲述】追寻人类逐步深入认识物质的历史进程，我们总能感受到化学在人类社会发展过程中的重要作用：化学是人类进步的关键。（美国核化学家诺贝尔奖获得者西博格教授年在美国化学会成立IH周年大会的讲话。）在我们学完本专题后，大家能更好地体会这一句话。［结束语］对于物质

11、结构与性质我们将在选修模块《物质结构与性质》中继续学习，面对物质的认识是建立在实验的基础上逐步深入的，在选修模块《实验化学》中，你会了解更多的实验方法，领略化学研宂的过程与魅力。