高三一轮复习《基因指导蛋白质的合成》教学设计

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1、高三一轮复习《基因指导蛋白质的合成》教学设计----高三同课异构教学设计乳源高级中学生物组：郭彩云一、教材分析：本章为《高中生物必修2（遗传与进化）》第四章内容，内容上与前后章节有联系又有一定的独立性。本章之前，复习的是基因的本质，讲述的是DNA与生物性状的相关性，为本章节的复习做了铺垫，本章则是着重描述基因如何实现对性状的控制。二、学情分析：本节内容对高三学生而言虽是已学过的旧知识，对大部分概念、原理基本了解，但相关知识之间的联系还比较零乱，且本节有一些概念、原理、过程的知识十分抽象，学生模糊不清，易于混淆。高三学生已经具有了思维能力和总结、推理能力，本人所教12班学生总体素质较好，

2、思维比较活跃，在复习阶段，如能给予适当的引导，将所学的知识进行归类、变通，让学生通过对题目的归纳、整理，亲历思考、总结的过程，使已学知识升华，是符合学生的认知水平的。三、教学目标1.知识目标（1）说出DNA和RNA分子的区别，及RNA的分类和作用（2）概述遗传信息的转录和翻译过程（3）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。2.能力目标（1）通过对知识点的归类分析，培养学生勤于思考、自觉对所学知识进行总结、归纳的习惯和能力。（2）能应用本节的知识原理解析相关生物学现象，提高综合分析及解题能力3.情感目标通过小组间的讨论、合作与交流，培养学生的合作互助精神。四、教学重点与教学难点：教学

3、重点：转录和翻译的过程教学难点：1.几种与遗传有关的物质之间的相互关系；2.在DNA指导蛋白质合成过程中出现的计算问题。五、教学策略在复习课中，老师满堂灌的现象极为普遍，学生要在短短的一两节课中回忆并熟练掌握大量的知识是枯燥的学习过程。新课改理念要求在教学过程中应该发挥学生的主观能动性。本节复习课，选取相同，相似的知识点进行归类，并举出相应的例题，通过老师对例题的讲解，及学生对拓展题的讨论，加深学生对知识的掌握程度；从而达到复习、巩固知识的目的。达到以知识点帮助解题，以解题帮助巩固知识点的目的。六、课前准备课件制作，学生完成资料书P123页的基础回顾填空。七、课时安排：1课时7八、教学

4、过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入通过前面的复习，我们知道生物的性状由什么控制？教师进一步提问基因是怎样实现对性状的控制呢？基因如何指导蛋白质的合成呢？这就是我们今天要复习的内容----基因指导蛋白质的合成。学生回答：由基因控制。回忆基因与性状的关系并回答：通过指导蛋白质的合成进而控制生物性状。利用前面复习的知识导入本节课的复习内容。展示高考考纲、考纲解读及复习目标PPT展示：考纲要求：遗传信息的转录和翻译（Ⅱ）考纲解读：遗传信息的转录和翻译过程及相关计算复习目标：1、说出DNA和RNA分子的区别，及RNA的分类和作用2、概述遗传信息的转录和翻译过程并和复制比较（重点）3、提

5、高自己归纳总结、应用知识的能力看课件展示的高考考纲、考纲解读及复习目标。让学生明确高考考纲和今天复习的目标。考点一：DNA与RNA的比较承接：基因是有遗传效应的DNA片段，DNA主要在细胞核，而蛋白质合成是在细胞质中进行的。那细胞核中的DNA如何指导细胞质中的蛋白质的合成呢？这就需要一个媒介，这个媒介是什么呢？过渡：RNA为什么能够作为媒介，它和DNA有何不同，我们先来看一道例题，PPT展示例1：例1：下列关于DNA和RNA的叙述中正确的是(C) A.DNA存在于细胞核中,RNA存在于细胞质中 B.两类核酸中的组成元素和碱基都相同 C.两类核酸中的五碳糖不相同 D.DNA都是双链，RN

6、A都是单链提问:从此题我们可以看出DNA与RNA有哪些地方不同？学生回答时教师同时板书：一、DNA与RNA的比较1.分布不同2.碱基不同3.五碳糖不同回答：是RNA.学生思考回答：C思考回答：分布不同、碱基不同、五碳糖不同、结构不同。由此题引出考点一：DNA与RNA的比较此题既能检测学生对这个知识点掌握情况又能概括出DNA与RNA的区别。74.结构不同承接：知道RNA的结构与DNA的不同之后，请大家结合书本P62-63第一段归纳出为什么RNA适于作DNA的信使呢？进一步引导学生讲出RNA的分类和功能：mRNA（信使RNA）作为翻译的模版tRNA(转运RNA)运输氨基酸rRNA（核糖体R

7、NA）核糖体的组成成分学生看书回答：1.RNA也是由核苷酸连接而成，也能储存遗传信息；2.RNA与DNA的关系中，也遵循碱基互补配对原则；3.RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。考点二：DNA复制、转录和翻译的比较（重点）过渡：复习完RNA的相关知识后，接下来我们就来看DNA如何通过RNA控制蛋白质的合成。这一过程需要经过转录和翻译两个阶段，我们先来看一道有关此过程的题，PPT展示例2：例2（由资料书例1改编）：下