《品德与社会》五年级下册第四、五单元教学设计

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1、第四单元我是小小主人翁主题一：爱护集体荣誉课题1感受集体的温暖一、教学目标：　　１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。　　２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。　　３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。二、教学重点、难点：感受集体的温暖，进一步增进热爱集体的情感。三、教学准备：教师：1、制作电脑课件，展示“班委会讨论意见”2、课前准备一棵平面图形的大树。学生：课前组织班委会成员，讨论庆祝三八妇女节活动事宜，根据讨论结果，总结出“班委会讨论意见”，制成展示课件。2、每个同学准备一个心形卡片。四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）谈

2、话进入情境：此环节可通过看集体生活录像、听《让青春的歌声伴随着你》音乐，观看MTV图像勾起往日的回忆，以谈话方式导入，如：师：在学校生活中，你是否遇到过困难？这些困难都是怎么解决的？师：在同学帮助你的时候，你的内心有什么感觉？教师适时板书：集体温暖（二）填写爱心卡，布置温情树1、师：回忆一下集体生活的温暖，把难忘的事例写在爱心卡上，要求简要地交代清楚你感到的集体温暖，写出真情实感。2、学生写爱心卡将爱心卡贴到“温情树”上先小组内交流，选择感人的事迹在班级交流此环节教师引导学生写出心里话，对于不愿意公开心声的同学，不可勉强。（三）献给老师的爱师：老师也是班集体的一员，五年来，你

3、们的班主任刘老师跟你们在一起，共同学习、生活，她为你们的成长付出了无尽的心血，我们也应该让她感受到班集体的温暖。三八妇女节快到了，我们来商量一个方案，依靠集体的智慧，在这个特殊的节日里，搞一个活动给她一个惊喜，好吗？大屏幕出示班委会讨论意见。39此环节可让学生想一想、夸一夸、画一画、说一说、写下来的方式完成。小组依据班委会讨论意见在组内策划具体活动方案。汇报各小组方案，学生评价。教师鼓励。（教师适时的鼓励会给学生信心，给学生动力。）学知识是为了能力的发展，能力最终要落实到行动上，本课的总结语非常重要，激起了感情要能理智的收住，把感情化为动力，使学生明确本课学习的最终目的。（四

4、）课堂总结：我们每个人都是集体中的一员，都愿意在温暖的集体生活中快乐成长，那么就让我们，用真诚换来真情，互相包容，彼此珍惜，要积极参加集体活动，对自己分担的任务认真负责，做一个文明上进的好少年，使我们的班级更加暖意融融。小资料：《让青春的歌声伴随着你》（歌词）同学，同学，我问你，我问你，可曾有苦恼和叹息，假若考试没取得好成绩，请不要灰心又失意，你看那蜘蛛在风雨中结网，百折不挠取得胜利，别哭闹莫叹息，让青春的歌声伴随着你。板书设计：感受集体的温暖集体温暖39课题2在集体中成长一、教学目标：　　１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。　　２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的

5、矛盾。３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。二、教学重点、难点：强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。三、教学准备：　　１．了解班级同学关系的状况。　　２．了解班级遵守规则的状况。　　３．了解近期班级中是否产生过矛盾，后果如何。４．根据上面了解的情况，请一些同学写下自己的“心里话”。四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时教学过程：（一）谈话导入。同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习“在集体中成长”这个主题。（板书课题）（二）说说我们的班集体。1、小组交流：我们

6、的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。（三）模拟活动，进一步了解集体的组成。1、出示课本中“登山活动”的插图.引导学生思考：“假如你是其中的一员，你会怎么做呢？”2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。3、创设情境，指导制定目标。（1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？（2）小组讨论，制定本组的目标。（3）集体交流，适时指导。（四）总结这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热

7、爱我们的集体。板书设计在集体中成长友好相处互相帮助热爱班集体39第二课时教学过程：（一）导入“心里话发布会”：今天我们就在这里开一个“心里话发布会”同学们，我们在这个集体中生活已经是几个年头了。在过去的几年里，一定有很多事情是让我们所有同学都难以忘怀的。请同学们说说这几年来，我们集体经历过的一些深刻的事好吗？（引导学生从班级的活动的成功与失败方向说）（二）集体力量的重要性以及成长离不开集体：1、学校举行了大大小小的活动中，你最深刻是参加了哪些活动？从这些活动中你感受到什么？2、在你参加过的活动中，你作出