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时间:2018-05-12
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1、小学生论文课外阅读论文作文写作论文:小学低年级学生课外阅读习惯的培养摘要:从低年级开始培养学生课外阅读习惯,为孩子将来博览群书打下扎实的基础,对孩子在人生的道路上正确前行有百益而无一弊。我们应当充分利用各种有效资源,采用切实可行的方法,培养低年级孩子的课外阅读兴趣,从而养成习惯。关键词:小学生;阅读;习惯;兴趣《语文课程标准》明确规定:小学低年级学生要求他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验,积累成语和格言警句,背诵优秀诗文等。对于课外阅读量,则规定了5万字的最低阅读总量。然而,低年级学生的年龄特点,也决定了引导他们进
2、行合理的课外阅读的难度:首先,低年级学生肌肉,大脑尚未发育完成,写字完成作业速度慢,造成课外书没时间看。其次,家庭环境影响,电视、电脑、音响以及聊天都会影响孩子阅读。再次,低年级学生识字量少,理解能力不强,阅读课外书籍时,容易受到障碍,兴趣自然就会减弱,习惯也难以养成。前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过:“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子,影响孩子进一步的发展。”因此,无论从世界观、人生观的培养,还是从知识的迁移、拓展来看,激发学生的阅读兴趣,从低年级开始培养学生课外阅读习惯,为孩子将来博览群书打下扎实的基础,对孩
3、子在人生的道路上正确前行有百益而无一弊。我们应当充分利用各种有效资源,采用切实可行的方法,培养低年级孩子的课外阅读兴趣,从而养成习惯。习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。良好的习惯有利于人们高效地工作学习,有利于提高学习、工作、生活的质量,良好的习惯可以使人终身受益。先入为主,因此,低年级学生尤其要重视阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把书当成一种自我实现的手段的习惯。在低年级课外阅读习惯培养上,我的做法如下:1、立足课堂,教会方法著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时,曾经说过:学习过程中,
4、得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读占多少,大概是三七开吧,也就是百分之七十得之于课外阅读。“得法于课内,得益于课外”就是这个道理。1.1通过课堂教学进行经常性阅读指导。课堂是进行阅读指导的基本阵地,与其授之以鱼不如授之以渔。如我在教学古诗《春晓》时,通过感情朗读,观察图画,理解诗意后,学生深深体会到古诗语言凝炼、言简意浓、景真情切,自然会引起学生对古诗阅读的兴趣。我因势利导,利用学生手头的《古诗文诵读》资料,每周背诵一篇,每月抽查一次,学期末进行古诗文朗诵比赛,激起了学生读、背古诗的热潮。二年级古诗文上的每首古诗都可说图文并茂,学生
5、只要用心观察图画,是很容易理解古诗的。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”久而久之,学生的感悟能力就会有所提高。1.2实行双向迁移,激发自读兴趣。兴趣是最好的老师,是学生自主学习的动力。教师要注重学生自主阅读的兴趣的激发,培养孩子自主读书的兴趣可以通过双向迁移的方法进行,也就是把在课堂上学到的有关内容,借助于相关的知识点,及时地向阅读课外书籍迁移。例如,在教学《欢乐的泼水节》一文时,学生通过对课文阅读赏析,深刻了解了傣族人的民风风情,节日的愉悦。我进一步启发学生,我国有56个民族,各个民族都有独特的民风民情,希望同学们在课外找有关材
6、料认真阅读,两周后,我们进行交流,看谁能评为知识渊博的“小博士”。巧妙的语言将学生带入自渎课外书的美好天地。这样,学生就会兴趣盎然地去阅读,并在自主阅读中自觉运用所学的读书方法,从而进一步加深了对所有课文的理解。激发学生的阅读兴趣还可以通过从课外向课内迁移的方式进行,让学生把在自主阅读中所积累的知识及时运用到新知识的学习中来,使两者互相渗透,互为补充。这样,课内与课外犹如学习的双翼,只有同时用力才能振翅高飞。以课内打基础,课外求发展为原则,让课外阅读为促进课内的学习服务,才能使课内外紧密结合起来,才能形成较强的阅读能力。2、家长理解,重视支
7、持现在的教育,不仅仅是孩子之间实力的竞争,更大程度上是家庭教育的竞争,更大程度上是家庭教育的竞争,只要是为了孩子的前途,家长很少有不支持的,所以要想培养孩子的阅读兴趣并养成习惯,还要家长接受教育理念。另外,一个孩子的成长,本身就应该是家庭教育和学校教育相互配合的,有了家长的支持,我们的教育就轻松多了。可是并不是所有的家长都能理解与支持,因此,我定期召开家长会,在家长会上,通过大量的事例,让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯,和书交了朋友,可以提高孩子的素养,培养孩子各种能力。再结合自己的教学经验,用孩子读书与不读书的差别,进一步证明培养孩
8、子课外阅读的好处。这样的实例,让家长心服口服,从而愿意配合老师。为了更好地配合,我还制定了阅读要求:(1)每天家庭作业后,20分钟的读书时间。在这个时段里,家长要关掉电电脑,手捧
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