小学生良好作业习惯培养研究报告

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1、小学生良好作业习惯培养研究报告宽甸县石湖沟镇刘家小学一、课题提出刘家小学位于宽甸城乡结合部，环境复杂，学生来源较复杂，学习能力低、家庭生活水平低、家长素质不高，家庭教育环境较差等，这些因素造成学生在学习上存在很多问题，最突出的就是学生不良的作业习惯。学生做作业是一个最常见、最主要的学习活动。无论在课堂上，还是在课外，都不可避免的要完成老师或家长布置的作业。但是学生在完成作业的过程中，经常会出现一些我们不愿意看到的情形：课堂上部分学生作业迟迟不交；写字姿势不正确；作业质量不高。课后作业就更不尽人意了：“笔走龙蛇”、“妙笔生花”、甚至带着仇恨的心

2、理去做作业，或者少做以至于不做。即便做了也常常错字连篇，错题满页。不良的作业习惯严重影响了学生的学习。学习成绩滑坡，学习质量下降，不少作业习惯不好的学生在学生群体中也带来严重的负面影响。二、研究目标通过对日常作业形式、内容、数量等研究使学生在作业方面养成一个固定习惯。从而提高学生的学习成绩，提高学生学习的积极性和创造性，提高学生的综合能力三、研究的主要内容及措施111.家长会，保驾护航开题前，我们开了一次家长会，希望我们的工作能得到家长的支持。如果学生能养成一个良好的习惯对其一生都有着重要的意义，所以，家长们在会上就表示会全力支持。2.班队会

3、，扬帆起航取得了家长的支持后，我们希望学生也能真正从内心希望养成一个良好的作业习惯。所以，我校组织各班召开班队会。用各种各样的小活动，如：小品、相声等，让学生明白好的作业习惯，不但能提高作业成绩，更能形成良好品质和人格。3.前测调查，有的放矢 在课题研究之初，为了了解学生的真实想法和真实做法，我们首先进行了一次问卷调查，比如说：你认为我们班有哪些不良的作业习惯？有哪些好习惯？你认为怎样才能养成好习惯？你喜欢什么形式的作业？你认为写多长时间作业比较合适？你希望好作业能得到什么样的奖励？通过全方位调查，我们对学生在作业中的好习惯和坏习惯有了清晰、

4、全面的认识。对学生不良作业习惯做了如下归纳：1.习惯方面：没有养成做事认真的习惯，没有形成爱整洁、爱美的情感，所以做作业潦潦草草，马马虎虎。11由于生活环境、文化水平、教子方法、态度等方面的差异，学生在家养成的行为习惯存在着一定的差异。在作业本上、课本上乱涂乱画，读书、作业时不注意卫生，整洁意识淡薄等。造成作业文本不整洁。平时养成的做事拖拉的毛病，书写速度慢，计算能力不强，没有时间观念，造成作业不能及时上交。2.态度方面：不理解做作业是学好功课的主要环节，缺乏做作业的自觉性，把做作业看成是应教师的苦差事，即态度不端正，造成作业不自觉完成。3.

5、知识方面：未专心听课或听不懂，成绩差，部分学生比较贪玩、懒、不爱学习等原因而没有完成作业。自己独立完成作业有困难，对作业不感兴趣，造成作业错误百出。此外，枯燥无味的作业往往会让学生感到乏味、无用，因而出现应付或不完成的现象。4.技能方面：握笔姿势不正确，由于没有统一标准，统一要求，范写不及时，不规范有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，握笔姿势不正确，很难写出漂亮的字，这就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善握笔姿势来调节。通过全方位调查，我们对学生在作业中的好习惯和坏习惯有了清晰、全面的认识。11 批评学生作业的一百个不是，还不

6、如教给学生一个好的作业方法和习惯。这样才是解决问题的最好的办法。有章有序的布置作业、交作业、反馈评估作业，可以防止学生偷懒、应付的不良习惯，为学生营造一种认真、扎实的做作业习惯。同时，检查作业时也要注意卷面干净与否、书写工整与否等等，培养学生严谨治学、一丝不苟的良好学风。 4.计划先行，忙而不乱针对问卷调查出现的原因，我校决定对如何形成良好作业习惯进行总体计划。每班每月分别作月工作计划，月工作总结5.目标相同，形式各异为了培养学生的良好作业习惯又不失掉各班学生特色，各班级在班主任的指导下开展了具有特色的良好作业习惯培养方式。比如说二年级在梁晓

7、一的带领下，建立了“个性小档案”。她把全班同学的照片挂在一棵智慧树上，每人一个小档案，当这名同学在作业上有优良表现时，教师就会在档案袋中装上这条好习惯，日积月累，到月末，老师会把档案袋中的好习惯进行汇总，谁得到的多，老师就会给一份小惊喜，每月都各不相同。这样一来，这班同学的作业习惯特别好。（1）从习惯方面入手：11张春红老师是六年级的班主任，从一年级到六年级他班学生成绩一直名列全乡前茅，可以说她的学生学习习惯非常好，作业习惯也非常好。但是，也有个别同学有一些问题，所以她为班级特设了一个“作业习惯记录本”，每天通过观察把同学们的不良习惯记录下来

8、，把同学名字记下，然后个别引导，因材施教，专门纠正其不良作业习惯，并观察其表现，直到毛病去掉为止。所以，她的“作业习惯记录本”就是她纠正学生不良作业习惯的法宝。王燕