培养健康人格，完善德育发展

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1、德育工作的第二阶段：心中有棋——浅谈金色招牌下“德育一盘棋”的情况和思考汕头市金园实验中学黄峰学校的德育管理，有三条线：从学生日常行为规范到班级建设和学校活动是一条线；从课堂纪律到课下要求是一条线；从各级奖励到各项处理是一条线。而这三条线如何理解和操作，受到学校理念、办学实践、德育队伍、评价体系等方面的影响，所以一样的工作却形成了各个学校不同的德育工作形态。经过九年以来的发展，我们学校在中考成绩不断创新高并取得绝对领先地位的基础上，逐步确立了抓德育、促智育，提升德育实效、彰显德育特色的德育工作指导思想，开始进行相关德育实践的探索。本次参加上海华东师范大学第二期研修班的学习，校本课程化的理

2、念和上海多所学校课程化的实践活动参观，更为我校德育工作打开了新的思路。一、现状和不足就目前金实这个牌子越来越“火”的时候，我们仍然把自己定位为一个新生的品牌，因为我们很清醒地认识到，学校的发展只是来到第二个六年计划的中段。第一个六年计划，是我们打造品牌的阶段，也初步实现了社会对金实优质教育的认可。在德育工作方面，我们一边练习一边总结，“口口相传”，逐步走上了“手中有棋”的轨道。第二个六年计划，是我们完善品牌的阶段，我们决心把金实办成汕头市最好的初中学校。在德育工作方面，我们在已有的基础上，形成适合本校的规章制度，积淀了一定的学校文化。配合第二个阶段的目标，办最好的学校，不仅是成绩上的最好

3、，更是制度上、文化上的最好。所以，我们站在完善、呵护学校品牌的这个时间点上，思考着德育“这盘棋”应该如何更系统地运行和发展，我们大胆地提出“心中有棋”的设想。近年来，学校的德育思路经历了“一切为了学生的发展”到“健康第一，人格健全，学习有效”到“立足班级，面向全体，夯实德育工作的基础”到“以‘尊重’作为德育工作的内涵”到“用优质教育开启学生幸福人生”的过程；制定、实施和完善了《校务管理手册》、《汕头市金园实验中学教学常规管理细则》、《学生奖励及违规类别处理意见》、《班级管理量化考评制度》、《课间队列广播操（课间体育锻炼）考评办法》、《学生在校期间特殊情况处理规定》、文明班评比、年级长和班

4、主任管理制度和考评制度等等；学生系列活动有“金实之星”评选、“新年大合唱”、“英语话剧”、“读书节”等等，应该说，这些有关德育的工作思路、职责、制度和活动的制定和落实，对推动我校德育工作的顺利开展的确发挥了重要作用，也使学校的德育工作有章可循，有规可依，但以客观的态度冷静地7审视我校的德育工作制度，就会明显地感到，我们的德育管理制度仍然不能完全体现出自身的独特魅力，校本特色不明显，持续推动力量不足，仍处于“平面制度”和“口口相传”的经验主义阶段，和相当多的德育管理制度一样，我们除了在内容上求细、求全，并始终将此作为制度制定的出发点和目标以外，似乎没有对如何通过制度建设体现学校特色，丰富校

5、本德育内涵，构筑校本德育体系进行深入、系统的思考。因此，表面上看，内容很多，很全，很细，但很难起到对德育工作持续推动、使德育工作不断创新的作用，而德育管理制度建设与德育课程化的关系则更是思考的空白点。在德育工作建设这“一盘棋”中，作为德育工作者，我们应该将德育管理的制度建设作为德育课程化的重要内容来抓，在已有的德育基础上系统化理解，采用一定的方式，对已经形成的做法进行归类、整理或加工，使其集中起来作有系统的排列，以便于统筹运转，制度化实施，同时也成为德育课程化顺利推进并形成校本德育特色的保证。二、认识和反思德育工作较为平面化的原因，有以下三种可能：德育工作没有自己的、系统的、整体的思路；

6、德育工作停留于表面，学校的各种集体活动不能形成对学生有利的德育教育的效果，没有真正落实到全体学生心里；班级管理制度存在漏洞。学校的德育工作的整体性的问题，分两个层面。师生层面而言，全体教师和学生应该对学校的办学理念、校训和目标有一定的了解，达成共识，成为彼此奋斗的共同方向。学校层面上讲，应该对要培育什么样的学生有明确的认识，使全体教师明确学校对学生的教育目标，并不断地达成共识。1．培育学生成为一个合格的公民。这是德育工作的最基本的底线。而一个公民的最基本的底线就是在校遵守纪律，在社会上遵守法律。此外在遵守纪律和法律的基础上，还要孝敬父母，尊敬师长，友爱同学，承担责任，诚实守信等等。这些素

7、质要求，不仅对营造一个良好的学校教育环境至关重要，而且会在他们的中学阶段从心理品质上内化为成长中的人格素质，对以后的人生道路产生影响。（“三情”教育）2．培养学生的人文素养和对自己国家、民族的认同感。这就要求德育工作要培养学生的中华民族的传统价值观。孝敬老人、勤劳朴实、自立自强、简朴节约、和睦四邻、热爱国家、有强烈的集体荣誉感、有确定的明晰的是非观等等。这也是要通过班集体的活动和学校组织的大型活动、社会公益活动实现的。（养成教育）7