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时间:2018-05-12
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1、关于住校生的调查报告汪静怡高一(2)班王竹慧高一(3)班一、课题研究目的住校生的父母不在身边,缺少温暖和关爱,社交活动少,因此,研究和调查住校生的生活状况对于提高住校生生活水平、促进学生全面发展、增强学生学习能力、培养学生团结友爱精神有重大意义。二、研究、调查方法上网查找、实地调查(走访住校生宿舍并口头询问)三、研究、调查结果统计及感想住校设备满意10%不满意55%一般35%遇到困难怎么办找老师15%找同学75%找家长10%食堂伙食满意5%不满意65%一般30%有时间会去哪里操场20%广场10%走廊70%心里有事怎么办找同学60%找老师10
2、%埋心中30%学校比家自由吗自由30%不自由50%都自由20%父母怎样关心你打电话25%来学校60%托人来学校15%宿舍是否卫生比较卫生45%不卫生20%很卫生35%是否习惯住校习惯30%不习惯15%还可以55%是否有晚自习有100%没有0%有时有0%打铃是否吵到你是5%否85%偶尔会10%生病怎么办去医务室5%找家长15%去诊所80%从以上统计中,可以发现学校的规章制度、住宿设备,不太理想,大部分同学都对食堂的伙食不太满意。住校生们也在问卷调查中表明了住在家里比住在学校里要自由,与父母相处的时间也特别短,导致住在学校里的同学有心事总是让埋
3、在心中。四、对住校生的进一步探索住校生是一个特殊的学生群体。他们的心理还不成熟、不稳定,行为能力不强,基本上无住校经历,自理能力大多不强(因大多是独生子女,从小娇生惯养)。与走读生相比,住校生的父母不在身边,缺少亲人的关爱、温暖和交流,生活空间只限于从教室到宿舍两点一线。从住宿原因看,除极少部分学生外,虽住在城区,但因家长长年在外打工,无法亲自管理子女,绝大部分为家离学校远的农村学生。从家长素质看,部分家长只对孩子提供物质保障,不注重引导、教育。而大部分来自农村的住校生家长文化程度不高,家庭经济条件也一般,但把孩子视为全部希望,尽最大的努力
4、来实现孩子考大学的心愿,希望能通过自己的努力来改变靠体力劳动谋生的现状。再从这些住校生的素质看,大部分小学、初中时学业成绩在小范围内拔尖,肯吃苦、懂事。(也有一部分学习基础一般或偏差、学习态度不端正、学习习惯不好)五、建议1、创造“家”的氛围首先要加大资金投入,改善硬件。现在学生的家庭条件普遍提高。从“以人为本”的教育理念出发,学校也应尽力改善办学条件,为住校生创设一个舒适的生活环境,缩短校与家的差距。其次是想方设法进行爱的补偿。补偿的方式主要有三种:①聘请专职生活指导教师。最好是有高中及以上学历,工作责任心强的中年女性(子女已上大学或已工
5、作)。她们对家里的牵挂相对较少,更能集中精力投入管理和教育,并且又有“过来人”的经验和爱心。②每天学校行政领导带头与值周教师、生活指导共同到寝室,做到“四问”(问人数、问有无生病、问纪律、问卫生)。对生病的学生做到小病有人管、有药吃,,大病有人及时送到医院,并随时与家长保持联系。③学校在编班时,将住校生分散到各班。尽量安排住校生与走读生同桌,并鼓励他们担任课代表、班干部,让他们认识到自己的价值。所有这些都是为了营造一种良好的班级氛围。2、关注住校生的人际交往问题、矛盾及时调整寝室成员,以扩大住校生交友圈。安排寝室和床位时,将性格好动、活跃的
6、与内向的尽量交错分开,以避免产生矛盾。男女生管理有别:对男生,严格的时候不容商量,但生病或情绪低落时,要倍加关心,让他们因感激而更懂事。对女生则要多一些体贴的谈心,尽量给予帮助。对男女住校生中交往过密给予关注、及时引导。3、增强自我管理能力,与快乐相伴①每学期开设有关人际关系的讲座。②开展丰富多彩的活动,在活动中加强引导。如文明寝室、优秀寝室长、优秀室员的定期评比,既可以促进住校生和谐相处、团结合作,又可以激励学生积极参与自我管理,不断提高自我管理水平。4、疏通求助渠道①班主任兼任本班学生的心理辅导员,为学生(特别是住校生)疏导心理问题。②
7、设立寝室心理委员,开展同龄人互助活动。高中学生正值青春期,这一时期的学生叛逆心强,不信任父母,有事不愿和父母及师长交流,但对朋友却往往能够敞开心扉,讲真心话。5、凝聚家校合力,共促学生和谐发展教师通过电话联系、走访住校生家庭等方式,了解住校生的家庭,结合其家庭的具体情况分析导致学生心理障碍的原因,并制订帮助、引导的计划。
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