初中地理《中国的自然环境》主题单元教学设计

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1、中国的自然环境适用年级八年级所需时间9课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)       本单元主要讲述地形、气候与河流、湖泊为中国自然环境的概貌，是中国地理总论的基础内容。从中国地形的整体出发，介始了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区、地形对地理环境、对经济发展的影响。气候知识比较复杂，从内容上突出了气温、降水特点及气候特征三个

2、重点，内容出简单到复杂，逐层论述。河流水湖泊水是重要的自然资源之一，它们在灌溉、航运、发电、水产、工矿等发挥着重的作用。这三个专题互相影响，相互制约，其中地形与气候对河流的影响最显著。在教学时引导学生多读图析图，用列表比较法，使学生掌握我国自然环境的概况，更好运用自然，改造自然，培养学生热爱我国大好河山的热情和爱国情感。主题单元规划思维导图 主题单元学习目标知识与技能1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地

3、形图、地形剖面图等各类地形图的技能。3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。　过程与方法　　1、通过学生观察、感知、分析、归纳、总结，建立自然环境知识网络系统，形成空间概念。2、通过分组讨论，培养学生的合作意识和竞争意识。 　　情感态度与价值观1、通过创设问题情境、小组讨论，增强学生学习地理的兴趣以及与他人

4、合作的学习态度。2、通过对我国自然环境复杂多样性的学习，激发学生热爱祖国的情感。对应课标    1、运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。2、运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。3、再地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。主题单元问题设计1、你知道我国地形是怎样分布的吗？作为骨胳的山脉又是怎样贯穿其中？2、我国的气候特点有哪些？3、你能说我国的河流分布吗？长江、黄河的河流概况胳是怎样的，它在开发和利用遇到了什么问题？专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每

5、个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：    中国的地形  （2课时）专题二：    中国的气候（4课时）专题三：    中国的河流    （3课时）其中，专题三作为研究性学习专题一 中国的地形所需课时共用2课时专题学习目标 知识与技能：1．学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。2．了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架其在图上的分布。3．培养学生读图和分析各类地形图

6、的能力。过程与方法掌握主要山脉的名称、走向及本节课通过启发学生回顾已知的地形知识和还想知道哪些有关地形的知识来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分组分亨教学法，将学生分成若干组，开展多种形式的活动，并结合多媒体、DVD、挂图等教学资源，使学生获取有关中国地形的知识。情感、态度、价值观1．通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。2．通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。三、教学重点专题问题设计中国的地形是怎样分布的，

7、作为骨胳的山脉怎样贯穿其中？所需教学环境和教学资源 纪录片《北纬36度之行》，关于中国地形的主题网站，多媒体。学习活动设计 第一课时：领悟地势特点，认识山脉分布学习活动1、我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人，观看记录片感受一下祖国的壮丽河山。（展示多媒体）学习活动2、在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流？（地势西高东低）学习活动3、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出怎样的面貌？观察，思考P20活动中的问题。学习活动4、出示设色

8、地形图， 找出这三级阶梯的大概范围，找出三级阶梯界线上的主要山脉完成表格： 第一级界线第二级界线第三级平均海拔4000米以上昆仑山---阿尔金山---祁连山---横断山脉 2000---1000米 大兴安岭---太行山---巫山---雪峰山 500米以下 地形区青藏高原和柴达木盆地 塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高原。 东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵和两广丘陵 学习活动5、讨论：“地势西高东低”的优越性有哪些？学生分享、自由发言，提