《网络环境下的作文教学模式研究》 研究报告

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1、《网络环境下的作文教学模式研究》研究报告单位：舞阳县电化教育中心负责人：吴延涛23《网络环境下的作文教学模式研究》研究报告一、概念界定1、网络环境：网络环境指多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等。2、作文教学作文教学指小学高年级和初中课堂作文教学。在作文课堂教学中把信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成作文教学的一种新方式。二、课题提出1、国内外现状与趋势分析当今社会，信息技术已逐渐在社会中普及，它以强大的功能，它的开放性越来越多地发挥着重要作用。在作文教学实践中，信息技术与学

2、科整合的模式已初露端倪。国外已经开始从整体上重构和设计基于现代信息技术环境的写作课堂教学过程，并在利于信息技术提高教师的教学效率，促进学生探究学习等方面积累了丰富的经验，基本上能将信息技术自然流畅地渗透到写作教学整个过程中。但如何科学、合理、高效、充分地将现代信息技术应用于作文教学中去，促进学生写作能力的提高，仍是我国基础教育研究待解决的现实课题。本课题重点在网络及现代信息技术在优化写作教学，培养学生的写作能力的优势、途径、课堂教学模式，对教师所提出的新要求等内容，以解决实际问题为主。相对于传统作文教学。它突破了题材

3、范围的限制，写出了色彩缤纷、美不胜收的生活图景；它突破了情感的限制，抒发了亲切鲜活、酣畅淋漓的真实体验；它突破了篇幅的限制；接通了哲理深沉、激情浩荡的人文底蕴；它突破了思维的限制，变换出别树一帜、匪夷所思的全新角度；它突破了手法的限制，显示出石破天惊、美仑美奂的语言奇观。2、选题意义和研究价值23(1)、信息社会发展的需要。二十一世纪已快速步入知识经济时代，科技迅猛发展，知识总量翻番速度加快，知识更新周期变短，集中体现了经济全球化、信息网络化、社会知识化的显著特征。面对社会发展趋势，我们的作文教学更应与时俱进，积极探

4、索网络环境下的教学改革，培养具有竞争能力的未来人才的研究，使学生成为学习的主人，成为自我构建的实践主体，成为当今时代的弄潮儿，有潜力的未来栋梁，并通过广博而深刻的阅读学习，拥有整个世界。(2)、随着网络及信息技术技术与学科教学整合的深入，人们越来越认识到信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具。信息技术的应用为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持，尤其对一向耗时多，效果差的作文教学产生深远的影响，它另辟蹊径，打破了传统作文冷漠、呆板的面孔，使之变得更加活泼，更能贴近学生的实际，更有助于激发学生的写作欲望，

5、点燃学生的写作灵感，从而大大优化了作文教学，给我们的作文教学提供一个崭新的发展空间。(3)、本课题成果具有广阔的运用前景。在网络技术日趋成熟的知识经济时代，信息技术的学习越来影响着知识的学习，作文教学难、学生写作难等传统语文教学将进行一次革新尝试，学生在视觉、听觉、情感价值等方面丰富的情况下，自主学习、乐意完成习作任务。老师将通过网络让学生参与评析，全方面提高课堂效率和学生的写作能力。三、研究目标1、构建网络环境下的作文教学模式。2、构建网络环境下的作文教学原则。3、大面积提高学生习作水平。四、理论依据1、建构主义理

6、论建构主义认为学习者是依靠自己的经验去建构真实世界并用自己的经验解释实在。在教学上这一理论强调学习者背景和学习情境的作用，认为学习是在原有认知结构(个体背景)和外界(情境)的积极交互中建构新的认知结构，而这一交互主要能通过丰富的活动和问题解决的方式实现的。因此，建构主义教学导致了学习经历的变化，而学习经历改变同样要求评价的方法也要有所转变，从而实现学习目标、教学活动和评价方法的匹配。2、现代教育理论23现代教育理论认为，教师和学生是教学活动的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，他们具有主观能动性，

7、一切教育的影响必须通过学生的主动性才能达到预期效果。而学生主动性的提高多半来自于兴趣和好奇心。因此教育的一切活动应该从学生的需要出发，培养学生的学习兴趣，使学生具有充分的动力主动学习，善于学习。3、系统论原理系统论是研究系统的一般模式、结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学。系统论的任务．不仅在于认识系统的特点和规律，更重要地还在于利用这些特点和规律去控制、管理、改造或创造一个系统，使它的存在与发展合

8、乎人的目的需要。也就是说，研究系统的目的在于调整系统结构，协调各要素关系，使系统达到优化目标。4、创造思维理论创造思维是一种新颖而有价值的、非结论的，具有高度机动性和坚持性，且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探索规律，得出新思维成果的思维过程。五、研究方法、研究对象和实施教师1、研究方法本