高中英语阅读教学的问题与对策,高中英语教学论文

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1、高中英语阅读教学的问题与对策,高中英语教学论文 阅读教学是高中英语教学的主要内容之一。阅读是一种语言交际形式，也是人们获取信息、知识的重要手段。目前我国中学生的总体英语阅读能力不容乐观，很多学生阅读能力滞后，难以达到新课标的要求。很多学生只会进行一些简单的机械阅读，很难上升到“自如的阅读境地”和“完整地现解篇章”。多年来，许多教师在阅读教学中为培养学生的阅读技能提高其阅读能力，并最终培养学生的综合语言能力做了许多探索与实践，也取得了较大的成绩并积累了不少经验。然而，英语阅读教学至今仍是一个沉重且无奈的话题：第一，现行的课本中课文教学篇目少且篇幅短，无法保证学生有充分的阅读活动。第二，中学英语教

2、学负担着语言知识教学任务，故课文中生词、语法新结构的密度大，不适合用于流畅阅读的训练。第三，中学英语教学实质上是英语语言的综合训练，大量的课堂上的时间用于语言点的讲解和听、说、写的操练上。因此，除教材外，要保证学生的课外阅读量累计达到要求的33万词以上，英语教师不仅肩负教学重任，还要从阅读观念、兴趣、方法上正确引导学生；给学生提供适合的阅读材料；对学生的阅读能力及时地提供客观的、准确的评价等。这是目前高中英语教师应解决的现实问题，也是阅读教学中的瓶颈问题。   一、阅读观念的改变   其一，受狭隘的应试教育观的影响，认为即便花大量时间进行课内外广泛阅读，考试的成绩也不一定就会马上提高。其二，依

3、然沿袭传统的语法翻译法进行教学：即把课文作为知识的载体，通过某一语言现象进行分析，然后举例说明，再通过大量无情境的枯燥的练习达到巩固语言知识的目的。这种方式曾长期占据英语课堂，它强调教师的主导作用，学生只是被动的知识接受者，而不是主动积极的学习参与者。教师所采用的是(Bottom-up)“自下而上”的理解方式，认为意义附身与文。只要逐词逐句弄懂文字，就能理解其意义。结果学生的阅读水平提高甚缓，并因此很可能挫伤他们阅读的积极性、主动性。   对策：还原正确的阅读观，即其是信息知识获取的重要手段。采用“Top-down”教学方法帮助学生构建正确的篇章结构。随着应用语言学、心理语言学等的发展，人们发

4、现阅读并非被动的解码过程，而是一种复杂及能动的“Psycholinguisticguessinggame”。二十世纪后期，研究者提出一种新的阅读模式，即阅读者尽可能少地通过低层次手段获得信息后，便尽可能多地利用较高层次的手段处理原文。这是“自上而下”(Top-down)的过程，它强调构建全文的语义图像，了解文章的本质和作者的意图，在整体理解全文的基础上，理解文章的基本成分，如段落、句子、词汇等。  二、阅读时间的保证   目前，部分教师为使学生“吃透”书本，总是抱着几本教科书“精耕细作”，把大量的时间花在书本知识的重复、枯燥操练之上，把学生人为地圈定于与之密切相关的题海之中，无暇顾及阅读，从而

5、忽视了学生英语语言知识的积累及语感语义的培养。部分教师注意到语言输入的意义，在平时的阅读教学中加大了阅读材料的输入，但在实际操作中，往往是教师找几篇现成的材料，让学生课后自己去阅读，然后核对答案，草草了事。这种教学与练习，学生从阅读材料除获取一些细节外，其他收获甚小，更无从谈起对篇章结构的了解。长久如此，教学就会很机械、乏味，学生的阅读兴趣就会逐渐减小，以致受到抑制。   对策：不仅在课内，而且在课外都要保证学生每周都有一定的阅读时间。教师可规定具体时间为课堂阅读课时间，课外阅读时间灵活安排。阅读的材料难度、长度适当，所带的问题主、客观方面都有。   三、阅读空间的选择   以班级授课制为主要

6、形式的课程学习，从书本到书本，从书本到作业，具有明显的封闭性。仅靠在课堂上用上课的时间完成《大纲》规定的阅读量已不太可能，因为课堂上还肩负着听、说、写等其他任务（尽管它们是互相联系的）。   对策：突破课堂时空。阅读活动是开放的，渗透在纷繁复杂的社会大家庭中，渗透在丰富多彩的活动中，学生会在一种动态、开放、主动、多元的环境中学习。开放式的阅读改变的不仅仅是学习的地点、时间、内容，更重要的是它给学生提供了更多获取知识的方式和渠道，社会化、生活化的活动将成为阅读活动的新内容。逼真的、多元的、开放的阅读环境，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使阅读不再是孤立绝缘的操作，而是活生生亲历体验的过程，从而培养

7、学生的阅读能力，提高其阅读水平。   四、阅读兴趣的培养 俗话说，“兴趣是最好的老师”。但学生迫于各门功课的压力，不得不去做一些立竿见影之类的短浅学习，而阅读则是一个长期的、渐进的过程。学生由最初的减少阅读到最后越来越远离阅读，由于感受不到阅读带来的快感，阅读感觉会开始麻木，知觉迟钝，人文精神趋向贫乏，并因此形成恶性循环。   对策：一是针对学生的实际水平，把握好阅读材料的范围、难度、长度，进行有