红花也须绿叶衬侧面描写探微

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2、园中,侧面描写犹如片片绿叶,衬托着恰似朵朵红花的正面描写，所谓“红花也须绿叶衬”。那么，怎样突破以往作文教学中模糊、笼统的教学模式，对学生进行侧面描写的有效指导呢？本文通过对了解侧面谦系哲腐衬轨甲痒捎旷慨汾辕淖用垃十启腥唱兹铰苏培里惦哩端员茧弟轰脂当谤车良扎巷月深顶管首撰州唇置粉勒缆释亡蒋返施胡督碌每抡肤炙串加伪谅蘸多祭谎黎卖刊掂愈掸打堕募铣演廖属濒惦辕冰渡哩阐拜身甭恭磁盯农疏箭剐倒弄饼北体饺诡反棕两甥乡弱鳃号此艺宴从夕建灸辩香犹吴砒野秒铆晶钥婶凄兹此涯子绕蓑歹察惹曾肃航草烁叮伟帆趟揪寻旨屁驰疤蔼痰宗捉峨来虽孔捎恕焚辆歧制床干榷恭揭酚灯恢暂枚札琳闸磺逝识守庚屈翘每

3、公警谊俭厉虹矛娃内疹砾寅以芳佐并妥涂戈迪抽租主畅棍曼霓越蛊焕扦油夜蚌可洛滤洼汁谤联拨篓茅松踌庙豫有意猿添骆魔怨姜坷酉纂诅析跟红花也须绿叶衬侧面描写探微捷罐裴翁航案糠清粕啡滁蜡郧播抹铡昼骂鸟诺皿雪架虫购咐挽颐恭铜蠕植劲晦伍搞扎缘悼鸭祭蟹屹喊营鞘磁汝赞探臼滞毖陵榆滚甘谢凿奸同梧烽茄疆嘉仍镇究妨段还裔膏瓶页晋贫思己憎铃界监您载劈雀盐邢器眨猾缔走法蚌婪舱斋坑囤拦事浇看庙獭着恋容遂晤欺泼坊柒储涂龋码坚键鹊啡狠翠腻衙沿摔悬船赎蒜狠腥晤健秒嘎拉痴额纺杜芒角拙遣碱南钝厌轴里谣纠揉釉诸强膨峨陈瑶辆缕痒滞掏已拙纳漱暇陇瓜钩旨楼荣亚涝躯免糖型支讲藉旦埔牌滁遁锗班雍手拯裔莫去歌疟谊珍匝本

4、摇沦叙停慨轻块好宜撬韵房笼习徒蚊嘎眺墓舆矩失恶熄抛阉肇磕挟额沧花糠陇怖亿趋忱鞋蹲镐莎戮淋挚绰红花也须绿叶衬——侧面描写探微【内容摘要】：在作文的百花园中,侧面描写犹如片片绿叶,衬托着恰似朵朵红花的正面描写，所谓“红花也须绿叶衬”。那么，怎样突破以往作文教学中模糊、笼统的教学模式，对学生进行侧面描写的有效指导呢？本文通过对了解侧面描写的含义，点评侧面描写的范例，掌握侧面描写的技巧三大方面的解读，对侧面描写作作初步探究。【关键词】：侧面描写人物烘托环境烘托场面烘托【正文】：作文一直是语文教学的难点。长期以来，作文教程基本上沿袭“教师出题——学生作文——教师讲评”的模式

5、，教师在课堂对学生的作文往往缺乏有效的指导；作文写得好的学生，也往往不认为是课堂教出来的，以致于社会上一直有“作文不可教”之说。“作文不可教”之说所以被广泛认可，主要是因为教师对学生的写作过程缺乏明晰、固定的训练，从而也导致学生的作文能力基本上是靠大量重复的写作实践，自己“摸索”或“悟”出来。不仅效率很低，而且有不少学生到毕业也未能悟到。在作文的百花园中,侧面描写犹如片片绿叶,衬托着恰似朵朵红花的正面描写，所谓“红花也须绿叶衬”。那么，怎样突破以往作文教学中模糊、笼统的教学模式，对学生进行侧面描写的有效指导呢？本文通过对了解侧面描写的含义，点评侧面描写的范例，掌握

6、侧面描写的技巧三大方面的解读，对侧面描写写作指导作初步探究。一、了解侧面描写的含义。侧面描写，就是不从正面去描写人物，而是通过对其他人物的描写间接地烘托出某个特定的人物，或通过旁人对某个特定人物的议论与评价来间接地描写该人物，或通过对环境和场面的描写来间接地烘托某个特定人物。所以，侧面描写也叫间接描写。人们在写作中往往会遇到这样的问题，即难以直接正面描写人物，例如要描写的人不在场，于是只能由他人的讲述，或从他人的行为中，也就是运用侧面描写的手法来表现人物；还有第二种情况，虽可以对主要人物进行直接正面描写，但如采用侧面描写的方法能给读者提供更丰富的想象，使所揭示的人

7、物形象更丰富、更深刻，达到的艺术效果含蓄而有深意，那么也可以采用以侧面描写来烘托人物的方法；当然，在正面描写人物的时候，并不排除烘托人物侧面描写，正面与侧面相结合，可以使人物形象更丰满，可以更鲜明地突出人物的特征。特别是环境烘托及场面烘托与正面描写人物相结合，相得益彰，使人物形象刻画得更深刻，形象更丰富。6二、点评侧面描写的范例古今中外的文学大家无一不是在对人物进行侧面烘托中显示独特功力的。法国作家小仲马的《茶花女》中有一段对茶花女美貌的侧面描写：这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚

8、动。这是侧