红花还得绿叶衬杨素云

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1、红花虽好,还需绿叶扶持——侧面描写写作指导松滋市实验初中杨素云时间：宋代某一天地点：京城书院事件：绘画比赛画题：踏花归去马蹄香画面解说：众画工挥毫泼墨，各显其能。张三：骑马人手里拈着一枝花刘四：马蹄上缠绕着一枝花王五：一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁李不凡：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂如果你是主考，你选择谁为第一名？故事激趣画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而

2、取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，写作何尝不是如此呢？故事激趣侧面描写，是指对人物或景物不做正面的描绘，而是通过对其他人物或景物的描绘间接地烘托出特定的人物与景物，从而获得独特艺术效果的方法，也叫间接描写。它是正面描写的一种补充，犹如片片绿叶。写作指津侧面描写分为两类：一是正衬，同类陪衬，烘云托明月，水涨船更高。例如，写风，可以通过写树来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情，用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情，用萧杀凄迷

3、的景物来衬托。写作指津二是反衬，从反面衬托，水落石出，利用相异或相反的事物作陪衬。例如诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化动为静，描绘出山林的幽静。写作指津下面的词语、句子属于侧面描写的有哪些？1、羞花闭月2、沉鱼落雁3、相貌堂堂4、风度翩翩5、人见人爱，车见车载，花见花开，狗见狗呆。6、圆圆的脸，大大的眼，小小的嘴，长长的腿。7、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。8、考场里只听得见笔尖与稿子摩擦发出的“沙沙”的声响。概念识别撤屏视之，一人、一桌、一椅

4、、一扇、一抚尺而已。——《口技》文段欣赏介绍道具之简单，体现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺。方法一：以物衬人文段欣赏那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。——《台阶》文章以破草鞋之多侧面衬托父亲创业的艰辛，突出父亲的勤劳和坚韧。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看

5、着喝采起来。——《社戏》通过描写老渔父也停了艇子看着喝采起来，侧面衬托出孩子们驾船技艺的高超。文段欣赏满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。——《口技》方法二：以人衬人通过描写观众的反映，侧面表现表演者技艺高超。文段欣赏两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。——《社戏》通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。文段欣赏文段欣赏他狠

6、狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。——《芦花荡》方法三：以景衬人如诗如画的苇塘风光衬托出老头子报仇雪恨后的舒畅、愉悦的心情。以景衬人以人衬人以物衬人侧面描写三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。请同学们运用侧面描写（可描写大雨、三轮车、乘客等），表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。小试身手夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮

7、车夫的视线。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。(以景衬人）（以物衬人）（以人衬人）例文欣赏请同学们欣赏歌咏比赛的视频，描写歌咏比赛的场面，注意运用正面描写与侧面描写相结合的手法。字数150字左右。①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。②侧

8、面描写的事物，要能起烘托作用。③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。温馨提示课堂演练“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时采用侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。侧面描写是对正面描写的有益补充，丰富了描写的手段，有利于烘托人物形象，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。课堂小结