浸泡式教学方法在初中英语教学中的实践与探索

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1、“浸泡式”教学方法在初中英语教学中的实践与探索论文摘要：学习语言的最好方法是经常运用语言，学习语言的最终目的是会使用语言。课堂教学应该把语言运用作为出发点和归宿。本文就教师在课堂教学中如何激发学生学习兴趣，营造语言运用氛围，使学生能主动参与到语言运用中，通过“浸泡”，提高语言运用能力方面，作了一些有益的探索，旨在能帮助学生实现学习语言的根本目的——学会使用语言。关键词：“浸泡”英语教学实践与探索著名的外语教学专家特恩指出：“优秀的语言学习者愿意实践，他能抓住每个机会实践，他认为完全靠有意识的语言操练是不够的。因此，愿意在各种交际场合中将自己‘浸泡’于语言运用之中。”专家的精辟论述

2、启示我们：学生英语水平的提高很大程度上取决于学生对语言的运用与实践。教师，作为课堂教学的组织者，应引导学生主动参与教学的各个环节，让他们拥有更多运用、实践语言的机会，使自己“浸泡”在语言运用之中。那么，如何使学生“浸泡”在语言运用之中呢？在日常的教学中，教师可以从这几个方面下功夫：一、化难为易，激发学生运用语言的兴趣心理学家布鲁纳指出：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”学习兴趣是学生追求知识、探索真理过程中带有情绪性的意向活动，只有学生对学习发生浓厚的兴趣时，才能使整个认识活动积极起来，良好的情绪会提高大脑的活动效率，提高认知操作的速度与质量；但是，如果学生上课听不懂，课

3、文看不懂，就会对学习失去热情，产生消极情绪，心理学认为消极情绪会干扰或抑制认知功能。那么，如何唤起学生对教材的兴趣？1、帮助学生过好语音关初一的学生首先要过好语音关，这是预防学生两极分化的关键。学生语音掌握不好，读单词、记忆单词就困难，给学生学英语带来很大的障碍。随着单词量的增加，由于单词读不准，记不住，听说跟不上，“英语难学”、“我不是学英语的料”的想法就会滋长起来，失去了学习英语的兴趣。现在的初一新教材《Goforit！》预备篇3个单元，就要求学生掌握44个音标。这一部分的语言学习不难，小学阶段已基本学过了，教师应把音标作为教学重点。字母学习应与音标相结合；单词拼读与音标相结

4、合，在听写单词的时候，不仅要写出这个单词，还要写出常用字母组合的发音规律，如第一个单词good，不仅要拼写出单词，还要写出字母组合oo的音标。初一学生每人都有一个英文名字，让学生做一块名片竖在自己桌子上，名字下面写上音标，学生在小组活动练习交际语的时候，不知不觉又学习和巩固了音标。每天在黑板角上用音标写一个句子，特别是一些有趣的绕口令，如：JackhasablackcatandPathasablackbag.课后让学生自己拼读。音标、音素、字母与拼读单词，情景会话，巧妙结合，融为一体，可以避免音标学习的枯燥乏味，音标学好了，单词难学、难记的问题就得到了解决，扫除了学生“英语难学”

5、的心理障碍，激发了学生学习英语的兴趣，为学好英语开了个好头。因为“良好的开端是成功的一半。”2、帮助学生复习、归纳、找规律有些知识点，学生理解记忆比较困难，教师应想办法让学生易学、易记。心理学认为，应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解与记忆。如将只能接不定式做宾语的动词归纳为“Merdowphal”（音译“磨豆腐喽”）m-mean（打算），manage；e-expert；r-refuse；d-dare，desire，determine，decide，demand；o-offer；w-want，wish；p-promise，pretend，plan；h

6、-hope；a-ask，agree，arrange；l-long，learn。在学习感叹句的时候，学生对how和what的用法记不住，就借助母语，告诉学生什么的什么用什么，学起来就简单多了。在学习时态时，帮助学生对时间状语进行归类。在学习比较长的课文的时候，可以用表格、关键句或简笔画来帮助学生理解和记忆所学内容。3、帮助学生用英语来理解英语在学习时，特别是第一次接触这个单词、词组或句型，他们需要机会来熟悉。研究表明：只有理解的信息才比较容易记忆并长久保持，反之，呆读死记的东西既难记，也容易遗忘。鼓励学生用英语来解释英语，如watch：Ittellsyouthetime.Youwe

7、aritonyourarm.还可以找同义句、同义词、反义词、造句等。不仅帮助学生理解掌握了这个知识点，还增加了语言实践量，如JEFC2BLesson80是一个很有趣的故事，在学完单词以后，先给同学３分钟时间，用所学单词“haveacold、once、himself、tooth、kill”编一个故事，记得有一组同学是这样编的：Oncetherewasanoldman，hewastoooldtolookafterhimself.Onedayhehadabadcoldandhistee