多媒体技术,让智障学生的课堂课焕发生机

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1、时间就是金钱，效率就是生命！多媒体技术，让智障学生的课堂课焕发生机北京市顺义区特殊教育学校姚立娜内容摘要：信息技术已成为优化现代特教课堂教学的一种有效手段和途径。多媒体技术，让智障学生的课堂课焕发生机主要体现在：利用多媒体技术，激发学生兴趣；运用多媒体技术，改变教学方式；运用多媒体技术，丰富教学内容；运用多媒体技术，突破教学重、难点；利用多媒体技术，进行多元评价。主题词：多媒体智障学生生机正文：　新世纪是飞速发展的知识经济时代、信息时代，信息化已成为社会发展的趋势，教育信息化是教育现代化的一个重要标志。《中共中央.国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中强调：“为实施素质

2、教育，要充分发挥现代信息技术的作用，大力提高教育技术手段的现代化水平，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。现代信息技术是在现代教育思想和理论的指导下，采用现代信息的相关媒体进行教育教学活动，以实现教育过程的最优化。　　多媒体技术虽然已经较早的运用于普通教育的教育教学中，但由于特殊教育的特殊性，多媒体技术在特殊教育的应用仍处于探索阶段。多媒体技术已越来越受到广大教师的关注，它为培智学校数学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台。多媒体技术已成为优化现代特教课堂教学的一种有效手段和途径。其功能首先是利用声、色、光对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注力,唤起学生的学习兴趣，使学生产生

3、学习的心理需求，进而主动参与学习活动。其次是利用多媒体技术在视觉、听觉效果方面的独特优势，实现虚实、远近、快慢的变换，各种色彩变化和唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！动画效果，鲜明直观地展示客观事物本身的本质属性，以提高认知效果。一、多媒体技术，激发学生兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。心理学研究表明：明朗乐观的心情是思想海洋中充满生机的激流；而郁郁寡欢、万马齐喑的

4、苦闷心情则抑制人的思维。教师要激发学生的兴趣，调动学生的心情，最大限度发挥他们的优势及潜能。教师的激趣要从学生感兴趣的方面入手，以学生喜欢的形式出现。　　弱智儿童由于其抽象思维、逻辑思维能力低下，对数学的学习一般会感到十分困难，常常表现出对数学活动不感兴趣，注意力极不稳定，学习效果差等特点。根据弱智儿童的这一身心特点，专家指出：对他们进行的数学教育应当多提供运用其触觉、听觉、视觉以及肌肉感觉的活动或训练。　　如：在教学“5的认识”一节时，先让学生看课件，一朵美丽的红花慢慢开了，让大家说一说是几朵，是什么颜色的？接下来点击电脑，又一朵红花慢慢盛开了。此时，电脑配合着悦耳的音乐发出提问

5、：“小朋友，现在有几朵花？是什么颜色的？”此时，学生的注意力被色彩鲜艳的画面和悦耳的声音所吸引。学习的积极性大大提高了，激起了学习兴趣。这不仅仅使学生获得数学知识，也促进他们在审美、说话、以及热爱生活等各方面的能力的整合发展。紧接着，学习5的书写，为帮助学生较好地掌握5的字形，电脑中出现了大衣架的图面，然后利用电脑课件的闪动功能，抽象出5的字形，并配合顺口溜“5像衣钩挂衣帽”来帮助记忆，并随着使学生在生动有趣的教学过程中汲取知识、习得语言。　二、多媒体技术，改变教学方式。　　传统的培智课堂教学，认为知识一但从具体情境中抽象出来就能概括地反映具体情境的“本质”，进而认为对概括性知识的

6、学习可以独立于现实情境来进行，而学习的结果可以自然而然的迁移到各种真实情境中去。然而，教学实践证明，用图文并貌，生动形象的课件创设现实情境，远比单调的教学手段，更具吸引力和感染力，于是创设现实情境得到了重视。那么怎样才能让学生在课堂上获得“身临其境”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！的感觉呢？信息技术可以实现教学内容的开放，创设情境生动逼真，能够使学生进入角色，积极性高，为教师的教，学生的学，提供了广阔的空间。为实现学习对象的情境化、活动化、创造条件。例如：生活适应课《妈妈的生日》一课，对弱智学生来说仅靠书中的语言与插图，学生理解起来困难很大。我在课下

7、，事先做了大量的准备工作，录制了自己给妈妈过生日时的情景，然后又把班上每个学生妈妈的生日做了细致的调查，一上课，我就带领同学们进入这样一个情境：妈妈的生日，蛋糕、蜡烛、生日歌，祝福的话语一一呈现在学生的面前，同学们对这种热闹的场景很感兴趣，特别是蛋糕很吸引他们，听着同学们你一句，我一句的补充，过生日需要的物品，对妈妈说的祝福话语，都能一一提炼出来，这时教师在带领同学们，把言语组织好，一篇完整的短文就呈现在同学们的面前：今天是妈妈的生日，全家人为妈妈庆祝生日，我们一起吃