绘本《会爬的豆子》教学设计

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1、绘本《会爬的豆子》教学设计绘本解读：《会爬的豆子》讲述了一颗小小的爬墙豆，爬啊，爬啊，爬到了柠檬树上，爬到了邻居花园的桃树上……这是一棵普通而神奇的豆子。它由普通的人播种，生长，向着自己的方向生长，它始终知道自己要爬到什么地方去，去做什么。故事中的豆子爬到了一个生病的小男孩的家里，让他吃着自己的果实，变得结实健康，让有气无力的孩子重新精神抖擞。是大家的爱让男孩重新站了起来！播种并看顾它生长的两个可爱的不同肤色的女孩儿，看起来不一样，可他们的心灵是相通的。尽管人有人种之分，国界之分，但爱心是没有界限的。就像这棵会爬的

2、豆子一样，延续着所有人的爱心……（每个人都要吃新鲜的食物。每个人在发展自己个性的同时都要尊重他人的权利，宽容别人的差异性，共同组成一个丰富多彩、和谐美好的社会。）教学目标：  1.通过师生共读，让学生了解故事内容，懂得帮助别人是快乐的，爱的力量是神奇的、伟大的。  2.培养体会图意、前后联系、理解故事的能力，培养边听边想并大胆表达的习惯和能力。3.通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。4.通过分享阅读体会，让学生体会读书的快乐，激发

3、课外阅读的兴趣，从而扩大学生的知识面。教学重、难点:1.指导学生阅读绘本，并学习：通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法，读懂故事。2.引导学生在寻找、猜想和发现中体验阅读的快感。教学时间：一课时教学预案：一、猜谜导入，激发阅读（5分钟）小朋友们喜欢猜谜语，今天老师给大家带来一个谜语：点课件有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。（猜一植物）是什么呢？想一想，说出理由。点课件豆子有很多种类，有矮个子的，也有爬在树上、架子上，爬得高高的。点豆子的颜色也很多，你看，有红有白，有黄有黑，还有绿的。大小

4、也不一样。你们吃过新鲜的豆子吗？它可有营养了。豆类的营养价值非常高，我们的祖先说“五谷宜为养，失豆则不良”，意思是说五谷是有营养的，但没有豆子就会失去平衡。民间还有“每天吃豆三钱，何须服药连年”的谚语，意思是说如果人们每天都吃点豆类食品，不仅能够远离疾病的困扰，还可辅助治疗一些疾病。今天，小豆子还带给我们一个好听的故事，瞧，这就是书的封面。读书，从封面开始。看封面，你看到了什么？（故事的名字叫《会爬的豆子》。猜一猜。认识主人翁：米莉和茉莉。作者是吉尔·比特，绘图是克莉斯·莫瑞。贴板书二、感悟故事（12分钟）这是一个

5、怎样的故事呢？让我们赶紧开始我们的故事之旅。（共读故事：）1、看扉页米莉和茉莉说：“我们看起来不一样”，怎么不一样呢？了解世界上有四种人：（贴）白种人、黑种人、黄种人和棕种人。我们是黄种人。2、米莉和茉莉在看麦德阿姨种爬墙豆,她剩下了一棵小豆苗。“把这颗豆子种在有阳光的地方，吃到自己种的新鲜的绿豆子，你们就会长得又壮又结实。不过，可别忘了浇水。”麦德阿姨急速地说。(谁听懂麦德阿姨的话了？种豆子要注意什么？抽生说)贴“豆苗、浇水、太阳”3、农夫海格特给米莉和茉莉一袋他特制的羊粪肥，说：“给豆子施上这些肥料，豆子也会长

6、得——又壮又结实。” 4、 每天晚上，米莉和茉莉都给豆子施肥、浇水。（米莉和茉莉怎么照顾小豆子的？）贴“施肥”5、在米莉和茉莉的精心呵护下，豆子开始向上爬了。  它爬上墙，爬到邻居的柠檬树上。（啊，爬得这么高！）它爬过篱笆，爬到另一家人花园里的桃树上。（啊，爬得这么远！） 贴“大树”米莉和茉莉跑去告诉麦德阿姨说：“我们的豆子在不停地爬。”（猜一猜：米莉和茉莉还会说什么？豆子要爬到哪里去？阿姨会怎么说呢？）豆子这么会爬，一定需要很多的水分吧？他们肯定浇了很多的水，也施了很多的肥料。6、麦德阿姨摸着下巴说：“豆子知道自

7、己要爬到什么地方，到时它会自己停下来的。”   豆子爬呀爬呀，爬过一座小屋；爬呀爬呀，爬过一道树篱。越来越多的人看见了这颗长长的豆子：“这豆子要爬到什么地方去？”一大堆人围了过来。“这是谁种的豆子呀？这么会爬？”米莉、茉莉的豆子出名了。 “这豆子要爬到哪里去？”人们问麦德阿姨。  米莉和茉莉也问过阿姨，谁记得阿姨怎么说？“它知道自己要爬到什么地方。”麦德阿姨急速地说，“到时它会自己停下来的。”7、豆子沿着下水管爬进一扇窗户。（窗户里是谁呢？）  窗户下面的床上，躺着一个生病的小男孩。（豆子为什么要爬到生病小男孩的家

8、里去？）8、让我们听听小豆子怎么说，“我要给你吃新鲜的绿豆子，让你变得又壮又结实。”豆子说。 “真的吗？”生病的小男孩简直不敢相信，著名的豆子专门来看望他。这时候，如果是你，你会？  可是生病的小男孩太虚弱了，看，他的脸是苍白的。他只能有气无力地说：“谢谢你。”豆子不再爬了。你看到现在的豆子与前面的豆子有什么不同？据说，它把许多新鲜的绿豆子给了生病的小男孩。