识字的小秘密教案

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1、《识字的小秘密》教学设计建设小学黄娇教材分析：《识字的小秘密》是“读课文趣味识字”的第二课，课文介绍了形声字规律识字的小秘密。中国汉字百分之八十是形声字，这是汉字最基本的构字规律。课文内容共三首儿歌，第一首写了一组带有“尧”字的形声字，分别是“浇”、“烧”、“挠”、“翘”、“晓”和“饶”;第二首揭示了形声字的造字规律，即“声旁表音，形旁表意”的规律；第三首写3个带有门字框的形声字。闷”、“闻”、“问”。儿歌语言简洁、明朗，还带有一定的趣味性，非常适合一年级学生学习。学情分析：本学期由于班级合并，班级人数增多（32个），而且班上的学生来自不同的班级，学习习惯和基础都不相同

2、。比如在交流记字办法时，我原来的班级学生会先说自己用的是什么办法，然后再详细说明，而其他班级过来的学生就直接讲出结果，要听的人自己去想用的是什么办法。以“情”字为例，我原来班级学生会说“我是用换一换的办法记住它的，‘清水’的‘清’三点水换成竖心旁就是‘情’”，而从别的班级过来的学生会说“心情”，要听的人自己去想用的是什么办法。如果老师不提示，学困生根本不知道他讲的是什么。除了学习习惯的不同，学习基础也不一样，原来班级的学困生在现在的班级已经算不上是学习上最有困难的，现在班级中的学困生由于跟老师和新同学的磨合期比较短，基本上在课堂的活动中不能参与，对这部分人来讲，小组合作

3、根本不会有效果。从知识掌握方面来讲，约20个学生的汉语拼音是基本过关的，他们能够借助拼音读准课文。拼音掌握得不熟的有7人，有5人基本没掌握。全班三十二人中，起码有12人在看拼音读课文方面是存在困难的。在识字量方面来讲，郭宋扬、陈博鑫、朱逸凡3人从去年开始就已经遥遥领先，三人的平均识字量已经超过800字，郭宋扬的识字量超过2000字，另外茅佶悦、沈依文和张博文的识字量相比班级其他同学略微多一些。在识字方法上，70%的同学有了一定的积累，并能用多种方法识记一个字。但对学困生来讲，他们往往很难找到识记汉字的办法，像王园园、黄磊、高文兵、蔡佳伲等人几乎没有办法识记生字。从倾听习

4、惯来讲，大部分同学都能够专心认真倾听老师讲课、倾听同学发言。茅佶悦、朱逸凡、陈博鑫、张博文等同学能够仔细听、有序发言，但是杨锦、周佳妮、王守双、黄磊等几位同学容易分神，课堂上应注意调控。大部分同学是只听不能边听边想边记，有序发言需要积极引导。从本课的知识要点来讲，形声字的概念在前一阶段的学习过程中已经有所渗透。我在一次试卷讲评中，曾经对“青”字族形声字做过区分，对形声字的概念有所渗透。对质优生来说，他们可能还有一定的印象，容易产生联想，这有助于本课的学习。但对大多数同学来讲，这个知识点可能已经遗忘，或者根本对此毫无记忆。教学目标：(横线为基础目标，所有学生都要掌握。曲线

5、为发展目标，基础好的学生要掌握。)1、通过读儿歌认识9个生字，“浇、烧、挠、翘、丰、足、食、富、饶”，通过写字指导，达到正确、漂亮地写4个生字，“浇、烧、挠、丰”。在语言环境中积累一对反义词：困难——容易。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在老师的指导下，开动脑筋想出识字的好办法，并规范表达，激发学生的识字兴趣。4、通过学习课文，初步了解形声字的构字规律，并用于指导识字活动。教学重点：1、认识本课9个生字。2、初步了解形声字的构字规律，用于指导今后的识字活动。教学准备：录音机、识字卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容“设计意图”或“调适说明”

6、一、激趣导入1、从开学到现在，同学们已经学习了很多汉字。汉字王国的国王知道了，很高兴地派来了使者小海宝。媒体播放海宝动画。海宝：小朋友好！我是汉字国王的使者，听说一一班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物。2、出示课题：14.识字的小秘密生齐读课题师：“秘密”是什么意思？谁知道？（不能让别人知道的事情。）二、学习课文1、整体感知课文听第二首儿歌录音，轻声跟读课文，边读边想识字的小秘密是什么？2、学习第二首儿歌（出示第二首儿歌）（1）轻声读读（2）指名读，小组读（3）齐读儿歌，揭示秘密读懂儿歌了吗？请同学们来说一说识

7、字的秘密到底是什么。导入时，播放孩子们喜欢的海宝动画，配上教师的鼓励性语言，为学生创设了生动、形象的情景，营造了学习气氛，激发了学生的学习兴趣。课文总共三首儿歌，让小朋友边听边跟读并思考识字的秘密，有助于学生从整体上把握儿歌内容。而且基础好的同学在听录音的过程中就能把这个秘密找出来。我知道了学习形声字的秘密：（声旁多表音，形旁多表意）。声旁表示字的读音，形旁表示字的含义（板书形声字形旁字义声旁读音）（4）验证秘密过渡：小朋友们一定很想知道哪些字是形声字吧？别急，有一组字早就和小朋友很熟了，我们一起去问候他们吧！媒体出示“青”族形声字：“晴