东西湖区特色学校评估考核标准（试行）

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1、东西湖区特色学校评估考核标准（试行）A级指标B级指标C级指标分值达成度及权重自评区评符合要求A（1.0）基本符合要求B（0.8）一般C（0.6）较差Ｄ（０.４）A1思想10分B1办学理念C1学校有明确的办学目标、清晰的办学思路和科学的办学策略。2分　　　　　　B2校长思想C2校长注重理论学习，提高自身素质，逐步形成了自己独特鲜明的办学思想、教育理念、教育价值观。3分　　　　　　B3教师观念C3为适应特色建设的需要，学校对师资队伍建设提出了明确的要求。2分　　　　　　C4学校着力建设学习型组织，引导教师确立与学校特色相应的教

2、学理念。3分　　　　　　A2规划15分B4项目确定C5学校能从自身传统优势出发，充分考虑社区及周边文化、环境的特色，确定具有独特性、综合性的特色建设项目。3分　　　　　　C6学校特色项目经教代会审议通过，得到全体教师的认同，并组织有关专家进行论证。5分　　　　　　B5目标设计C7学校有特色建设实施方案，有深入推进学校特色建设工作的远期、中期、近期目标。2分　　　　　　C8围绕学校特色建设的目标，健全组织领导、妥善安排经费及人员配备等，落实特色活动计划。5分　　　　　　A3科研10分B6课题设计C9学校坚持科研先导，结合实际

3、设计了特色建设科研课题，特色建设在课题引领下进行有效的实践。4分　　　　　　B7课题实施C10特色课题实施规范，能集中力量解决学校特色建设中的重点和难点问题，并摸索出行之有效的经验和做法。6分　　　　　　A4过程35分B8管理机制C11学校把特色建设作为实施素质教育的重要内容，渗透于教育教学工作的各个环节。部门工作、教育资源等得到有效整合。5分　　　　　　C12学校结合实际，建立了推进特色建设的激励、保障机制。6分　　　　　　B9课程建设C13学校认真执行教学法规，按规定全面开设各门课程，并在各科教学中有效渗透特色教育内容

4、。4分　　　　　　C14学校特色建设注重与课程改革、信息技术教育等有机整合，并积极开发和利用校内外课程资源，坚持不懈，逐步形成具有鲜明个性的校本课程。6分　　　　　　C15学校开设了体现特色的、可供学生自主选择的专项活动课程。校级领导人人参与；教师参与面不少于25%；学生参与面不低于60%。6分　　　　　　B10特色文化C16学校围绕特色建设目标，创设校园环境，建设校园文化，逐渐形成独特鲜明的、与特色相匹配的校园文化。8分　　　　　　A5成效30分B11学校发展C17学校特色建设促进了学生素质的全面发展，多数学生开始形成体

5、现学校办学思想、办学特色的个性特征、兴趣爱好和相应的能力、技能，参与各类竞赛获奖多。6分　　　　　　C18学校特色建设促进了教师专业发展，并逐步形成了一个有一定个性特长的教师群体。4分　　　　　　C19学校特色建设有效地提升了学校常规管理水平，推进了学校素质教育的实施，形成了独特的“三风”。4分　　　　　　B12社会评价C20学校特色建设成效被学生家长、社会认可，被各种社会媒体进行宣传报道。4分　　　　　　C21学校特色建设的经验文章在市级以上会议上交流，或在市级以上报刊杂志上发表。6分　　　　　　C22学校特色建设成效受

6、上级教育行政部门表彰，学校经常为多种层次的会议、活动提供现场，进行活动展示。6分　　　　　　备注：《评估标准》指标体系包括5个一级指标，12个二级指标和22个三级指标。共100分。总分在95分以上为“东西湖区一级特色学校”；85-94分为“东西湖区二级特色学校”；75－84分为“东西湖区三级特色学校”。其中，C14、C15、C16三项达成度没有达到A级不能评为“东西湖区一级特色学校”。