初中生物课堂教学经验交流材料

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1、初中生物课堂教学经验交流材料尊敬的各位领导、老师，大家下午好：坐在这里我感觉很惭愧，因为我只担任了1年的生物教学，与其他优秀老师相比，我根本没资格谈什么教学经验，更谈不上什么好的教学方法，我只是在教学中尽了最大的努力，取得了微不足道的成绩，在以后的教学中还需要在座的各位领导和老师多多帮助和指导。下面我把平时教学中特别注重的一些做法向大家做个汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指正。一、抓好新授课的教学设计，注重课前预习教学中的授课一般都包括：课前预习，课堂教学、课后复习、达标检测等几大环节。每个环节的处理都是非常重要的，我在教学中尤其

2、重视新授课前的预习和设计。因为一节课的新授部分往往就是这节课的重点，甚至是难点。这个环节处理的好坏直接影响课堂的教学质量。为此每当讲授新课之前，我会首先提出几个问题，让学生自己带着问题预习新课，并把配套练习中通过预习自己能做的题先做出来，不会的留下了通过课堂教学认真听讲进一步学习。这样，学生便会有目标的去看书，调动了学生学习的主动性和积极性，在教学实践中我发现，这样做要比无目的单纯看书预习的效果好得多，并为课堂教学做了较好的准备。二、激发学习热情，提高课堂效率4由于生物学科具有名词概念多、知识零碎、要记忆的东西多，与自然、社会生活联

3、系紧密等特点，如果教师长时间地采用单一的教学方法，学生会感到厌倦，也不会创造出良好的课堂气氛，所以要充分挖掘有利的教学方法。使课本上的文字变活，使学生学得活、记得牢。在教学中常采用理解、对比、口诀、分类、联想等记忆方法。例如：我在介绍鳙鱼时，鳙鱼又称“胖头鱼”，生活在水域的中上层，我会用搞笑的方法：我们一看字就知道它臃肿胖，所以咱们叫他“胖头鱼”，由于他太胖了，所以只能生活在水域的中上层。兴趣是最好的老师。培养起学生学习的兴趣，能使我们在教学中达到事半功倍的效果。例如，我在讲授《鱼》这一节时要想记住淡水鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫

4、鱼、鲤鱼），光靠死记硬背很难记清楚，我就用联想记忆法，即“青草里面簇拥着几朵莲花”惹的同学们哄堂大笑，但在笑过之后一下子就记清楚了所学内容，并且调动了学生的学习兴趣。也就是说只有当知识引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，积极主动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心情和强烈的求知欲，课堂气氛才会良好。因此，生物教师必须依据教材内容的不同，创设不同的情景，采用灵活多样的授课方法，和学生们共同探讨怎样理解更好，如何记忆更快等问题，引导学生们主动思考，不断激发学生兴趣，强化

5、他们的求知欲。三、5分钟速记，强化复习效果4孔子说过，温故而知新，我们都知道，遗忘规律是先快后慢，学过的东西只有及时复习才能强化记忆。作为生物课，学生在课后及时主动复习的可能性是不大的，所以我在讲新课前会对前一节所学的内容进行复习，专门给学生5分钟的背诵时间。时间一到我便叫同学上黑板听写，我问问题他写答案，底下的同学合上课本拿出纸和笔默写。我一般会问五个问题，一个问题依照20分来打分，学生答对60分也就是三个问题便及格。在写完五个问题后学生左右互换，我说答案学生互相打分。只要能及格，我都会说些表扬激励的话。在调板的过程中有的学生只能

6、答对一两个问题，着实让人很生气，但是我会笑着对他说：“很遗憾，你写错了三个，我以为你会做得更好，谢谢你的合作，希望你继续努力，相信下次你会更棒”，听到这样的话，多数学生会很不好意思的走回座位，这样的话，给学生心理暗示：老师相信他有能力做得更好，只是自己做得还不够，实际证明这种方法比体罚更有效，不会引起学生的逆反心理，而会激发他们不服输的好胜心理，理所当然就不断进步了。虽然短短几分钟复习不了多少知识点，但是积少成多，通过半学期的训练，学生都能自觉地在5分钟的时间里记很多东西，且效率越来越高，多数能够很好地反映到黑板上。为此，我感到很欣

7、慰。四、单元达标检测，查缺补漏再提高一个单元上完后，我会把配套练习，还有书上的知识点全部变成问题，出50道题让学生默写4，每题标好序号不会的把序号写上空下来，写完后打乱互换批阅，并打上分数。表扬及格并且考了高分的同学。鼓励不及格的同学下次一定要获得好成绩。在这过程中，我发现学生们不仅记住了知识点，而且提高了自信心，尤其是学困生进步更加的明显。然后再进行单元检测，检测单元学习效果，查缺补漏，这样下来，大多数学生都能够掌握80%的知识点了。以上是我作为一名普通生物教师在教学实践中的一点肤浅体会，当然要提高学生的兴趣实非是一朝一夕的事情，

8、但我想作为一个教师，就应该在教学实践中不断探索，不断创新，使学生的学习变得轻松愉快，争取获得更好的教学效果。2013年9月18日4