初中生物教学经验交流材料发言稿

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1、初中生物教学经验交流会尊敬的各位领导、老师：大家下午好！曾记得青春年少和学友们探讨前途和理想时说过的一句话，‘‘我不抵触未来当一名老师，尤其是一名初高中老师。’’不料这竟真成就了我今生的职业选择，且不知不觉已趟过二十六个春夏秋冬。在这近一万个日日夜夜的积攒和沉淀中，我也收获了一点点心得体会和老师们分享、交流一下。一、苦中作乐师生兴趣共盎然兴趣是最好的老师。培养起学生学习生物的兴趣，我们的生物教学能达到事半功倍的效果。但是兴趣的培养不是三两句话能解决，也不是一节两节课就能完成的。兴趣的培养必须始终贯穿于整个教学过程，甚至延伸到学生

2、的课外活动中去。比如我每接教一届初一新生的第一堂准备课中，我是这样引人入胜的，‘同学们，我们真幸运今天来到了生物这座特大的迷宫加宝藏城中尽情的玩耍、享乐、并收获着奇花异草、奇珍异宝。从现在起我们闭上眼睛，张开想象的翅膀，来感受一下以后我们每天可能遭遇到的新鲜、惊奇和精彩。’每每这时我都捕获到了孩子们眼睛流露的、脸上写着的四个字‘兴趣盎然’。以后的每堂课开始导入新课时就可以通过创设情境，激发学习兴趣。我在讲授《眼和视觉》这一节课时，一开始我就设计了一个小游戏：找出两个图像的几处不同点。通过这个小游戏进行师生互动，激发起学生的学习兴

3、趣，使学生体验到愉快和振奋，更主动积极地去领会知识和探索生物奥秘。同时也增强了师生间的感情。但需要注意的是，这里的情境必须要与所学内容有着密切联系，能起到承上启下的作用。比如我设计了这个小游戏，接着通过它来过渡、引入，老师接着问：刚才我们做游戏时主要用到是身体的哪个器官？（眼睛）对，通常情况下，我们通过眼睛获得的信息是最多的，眼睛是心灵的窗户，是我们的第一感觉器官。大家想不想知道眼睛的结构和视觉是怎样形成的呢？今天我们就来学习：眼和视觉，这样的过渡顺理成章。在教学过程中，我们还可以通过直观展示，多进行实验教学以及创新教学模式等来

4、激发兴趣。以直观展示为例，在生物学科中，大量的语言描述往往比不上实物、挂图、模型、实验和多媒体应用等将生物的形态、结构和生理现象形象生动地初中生物教学经验交流会展现出来。直观教学由于多种器官的并用，使知识多途径刺激大脑，增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。我在新授课《眼和视觉》这一节中，首先采用观察模型法来增强学习“眼球结构”的效果，这是我的学生在观察眼球模型，看他们笑得多开心！接着设计了一段“视觉形成”的视频来帮助学生加强理解。学生的激情是无限的，尤其是初中学生，只是它们隐藏在学生的内心深处，只要我们用正

5、确的方式去激发学生。就能使他们在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好二、学海作舟方法导向威力强我教过多年毕业班生物，为迎接每年的会考，也上过许多复习课。复习课的内容对大多数学生来说已失去新鲜感，甚至他们会认为已全部掌握，内容有些枯燥、乏味，因而往往失去学习的主动性和积极性。针对这一弊端，我想了好多办法为了调动学生积极性，激发他们的求知欲，我几乎把各个知识点编顺口溜、打浅显的比喻或转换成民间小故事。如；血液有浆有细胞，浆载细胞输养料；红细胞，带氧跑；白细胞，把菌包；血小板，凝血牢。再如，我把被子植物的开花传粉受精过程变

6、成了牛郎织女相恋和生儿育女的故事―――让同学们感同身受、津津乐道。且坚持每堂课实施学案导学的复习方法.一开始直接向学生介绍本节课要复习的知识要点，使学生的学习有了明确的方向。接着通过小组合作、讨论交流确定结果，然后教师及时点评学生的优缺点，让学生明确疏漏和不足之处，帮助学生形成系统完整的知识网络。比如我在复习课《输送血液的泵——心脏》一节的导学案中就是这样设计的：本节课设计了两个复习要点：一、心脏的结构和功能；二、血液循环的途径。分别采用了自主学习、教师点拨和针对性练习三个环节来完成任务，学生活动主要是通过回忆旧知识（看课本、导

7、与学、笔记等）——小组讨论、交流——确认知识（做具体题目）来完成的，效果也是相当不错的。学案导学式复习能给学生充分的自主、合作、探究的空间。给了学生充分的独立思考的时间，让学生带着学习目标采用最适合自己的学习方式学习，培养他们一定的自学能力和分析能力初中生物教学经验交流会。小组合作的形式更让学生有机会了解别人的学习方法，逐渐认清自己的学习问题，摸索或改善自己的学习方法。学案导学式复习还可以让学生尽情交流自己的学习所得，大胆质疑，让学生由此产生一种“学有所获，学有所成”的快乐感、满足感，提高学习兴趣，培养学生的口语交际能力和质疑能

8、力。三激励机制不要吝啬利用好出自内心的、契合氛围的、及时的溢美之词对人能起到‘兴奋剂’的作用。我在155班上病毒内容时，它的生殖方式是‘复制’。书上的解释很抽象，我灵机一动，要同学们小组讨论后用表演的形式表达出来，一组女生和一组男生都形象、生动、直观、到位地表演