《科学教育的原则和大概念》读后感1-3

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1、《科学教育的原则和大概念》读后感（1）河北省泊头市教体局研训中心张凯10月29日1.科学中的14个大概念中提到第三条：改变一个物体的运动状态需要有净力作用于其上。什么是“净力”？查：净力指的是作用于同一物体上的多个力的合，通常为矢量和。净力是向量（矢量），有大小、有方向（除力为0）。小学阶段解读为：要使一个物体运动或停止就要给它施加一个力。（这个力当然既有大小又有方向）净力还有作用在物体上的多种力抵消或合并后产生力的最后趋势的意思。这种表现出的力将决定物体的运动方向和速度。2.大概念的第12条指

2、出：科学上的解释、理论、模型都是在特定时期内与事实最为吻合的。这就体现了人类探究的科学真理是一种近似真理而非绝对真理，是人们试图用自身总结的规律去套科学现象，哪种学说、模型能暂时成功解释科学现象，那这种学说、模型就是目前人类对科学现象研究的最新成果。就像对待古代历史一样，人类无法还原历史的完全真相，同样对自然科学人们也是一种猜谜的经历过程。崇尚实证的科学研究在一代代智者归纳推理中完善了对科学的认识，但仍在路上，如果科学真理有终点，人们正虔诚地一步步摸索趋近那个目标。其间南辕北辙、停滞不前那是再正

3、常不过的了。3.引言“为什么需要大概念”科学教育的目标不是去获得一堆由事实和理论堆砌的知识，而应是实现一个趋向于核心概念的进展过程，这样做有助于学生理解与他们生活相关的事件和现象。科学老师千万要提醒自己我教会了学生什么？教给学生科学知识是肤浅的，让学生在探究性的科学学习中选用科学方法自我建构科学知识培养科学兴趣，并能和生活实践联系起来应用它。这才是孩子受用终身的知识财富，这样的教师善莫大焉。书中又讲：实现基于探究的教学法，对教师能力和教学时间的要求是很高的。基于探究的教学会大大增加理解的深度，但

4、是需要花费更多的时间，内容的广度必须要减少。因此，在推进基于探究的科学教育的同时，必然需要选定一些大概念。《科学教育的原则和大概念》读后感（2）第一章、支撑科学教育的基本原则1.在义务教育的所有年级，学校都应该设置科学教育项目，以系统地发展和持续保持学习者对周围世界的好奇心，对科学活动的热爱以及对如何阐明自然现象的理解。评：酝酿中的科学新课标规定科学课将从一年级开设。我认为是好事，关键是教师的素质和队伍如何跟得上，一二年级的小学生科学启蒙是非常重要的，最理想的就是遇到一位陪伴学生一起享受科学乐趣

5、激发学生科学兴趣的好老师。科学教育应该增强学习者对周围世界的好奇、欣赏和探询。学生在学校里学习科学应以活动的方式进行，科学的理解源于在好奇心激励下进行的对物体和现象的探索，而这种好奇心是出自于对我们周围事物寻求解释的愿望。理解不是简单的有或无，而是随着经验的增长，不断增加复杂性的过程。评：科学学习应该始于经教师引导的学生的兴趣，有了想寻求现象理解的迫切愿望，在有序活动过程中自我建构知识陶冶情感这一教学模式应成为科学教师努力的方向。2.科学教育的目的应该是为了使每个人能够参与有依据的决策和采取适当

6、的行动，这对保证他们个人、社会以及环境的健康和协调发展是重要的。对于学习者来说，科学教育可以帮助他们发展理解能力、推理能力和科学态度以及引导学生拥有一个身心健康和有价值的人生。发展对待科学的态度和运用实证来进行决策的态度，有利于帮助学习者成为一个有知识的公民，他们能够抵制欺骗行为，并认识到证据是被选择用来支持特定行动的论据。评：这让我想到学生学习科学是为了什么？未来不做科学家学习科学也是有益的。学习科学只停留于知识层面是肤浅的，更关键的是在学习过程中获得了科学学习的方法、科学的人生观、价值观以及

7、积极的科学情感。这些正面的影响在学生走向社会后还会继续发挥作用指导学生以后的决策和行动。授人以鱼不若授人以渔就是这个道理。3.科学教育具有多方面的目标，科学教育应该致力于：理解一些科学上有关的大概念，包括科学概念以及关于科学本身和科学在社会中所起作用的概念；收集和运用实证的科学能力；科学态度。⑴大小概念区别：大概念是指可以适用于一定范围内物体和现象的概念；与此相对应，我们将只运用于特定观察和实验的概念称为小概念。例如，蚯蚓能很好地适应在泥土中的生活，这是小概念；生物体需要经过很长时期的进化形成在

8、特定条件下的功能，是与它相对应的大概念。⑵基本的科学态度包括乐于参加科学活动，科学教育的目标应该包括乐于以自控的和系统的方式收集数据，持开放的思维来解释数据，与他人合作，能被质疑和以适当批判思维阐述观点和提出解释，并且在探究过程中，在涉及环境、自己和他人安全和健康的问题上采取负责任的行为。评：我国的科学课标对三维目标的涵盖是合理的，不是以前崇尚的“两基”了，这是进步，注意到科学过程方法的重要性，注意到活动中情感渗透的重要性，这些都非常可取。问题是教学实施不能表里不一，目标是三维，教学还是知识一维