论文：润物细无声

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1、润物细无声——小学生行为习惯培养之我见黔西县第一小学万庭军小学班主任工作在整个班级管理中起着举足轻重的作用，其班工作的管理方法、力度直接决定着学生行为习惯的养成情况。要培养学生良好的行为习惯，关键在于班主任所起的核心作用。英国伟大的哲学家培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”在小学班级管理工作中，培养学生良好的学习习惯不仅有利于学生学习成绩的提高，而且还有利于促进学生的身心健康发展。对于低年级学生来说，良好的习惯培养就更为重要了。如果学生从小就养成良好的学习习惯，那么这种良好习惯对他今后的发展所起的积极作

2、用将是不可估量的。2010年8月，我调入黔西一小，学校安排我担任三（1）班的班主任工作，接到工作任务的第一周，我便对这班学生进行观察、理解。这班学生聪明、活泼可爱，但部分学生存在许多不好习惯：写字姿势不端正、倾听习惯不好、做事丢三落四（经常忘记带作业本或课本）、随意乱丢纸屑、上下楼梯不靠右行、排队放学纪律差等等。经过两三个周的观察和思考，我决定给他们“对症下药”，从以下几个方面着手。（一）激发学生养成良好习惯的兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话道出了激发学生学习兴趣的重要性。小学生的可塑性较大，做事凭兴

3、趣而为，听课、书写、卫生、排队放学等习惯也不例外。为了培养我班学生良好的听课、书写、卫生等行为习惯，我特地开展了一次以“良好习惯伴我行”为主题的班队活动，让学生通过讨论、演讲、演小品等活动形式来激发学生对以前自己不良习惯的反思，让他们认识到良好习惯给我们学习带来的好处，从而激起他们对培养良好学习习惯的渴望。结合学生讨论意见，通过全班学生的提议，制定《三（1）班班级管理制度》以及《三（1）班学生行为习惯积分表》。由于制度规定的扣分项目和加分项目都是学生提出来的，他们都比较关注，而且对加分的项目尤其感兴趣。他们希望在听课、书写、卫

4、生等方面养成好习惯，得到老师的表扬和鼓励，希望自己的积分越加越多，4希望能在期中和期末得到老师的奖励和学校的表彰。自从开展主题班队活动和制定班规制度以来，多数学生的学习表现跟从前简直判若两人。许多学生的不良习惯逐渐改正过来了。经过一学期来的管理，本班学生在听课、写字、卫生等方面的行为习惯有了很大改观。通过开展主题班队活动来激发学生养成良好习惯的兴趣，这是培养学生的直接兴趣，通过激励机制——“积分表”来激发学生养成良好习惯的兴趣，则是对学生间接兴趣的培养。直接兴趣是关键，间接兴趣是补充，只有将两者有机结合起来，才能让学生产生动力

5、，逐渐形成良好的行为习惯。（一）持之以恒方能练就好习惯小学生的自控能力较弱，行为习惯常常出现反复现象。在我们的班级管理实践中，会有这样的困惑：同一位学生，有时行为习惯很好，表现突出，有时却很糟糕，令班主任或科任教师感到头疼。看来，培养学生良好的行为习惯不是“吹糠见米”之事，而是需要“打持久战”——持之以恒。俗话说得好：“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。”这句话不仅说明养成良好习惯需要持之以恒的道理，还说明了习惯、性格和命运之间的联系。本学期，我一如既往地培养学生良好的行为习惯：与行为习惯出现反复现象的学生进行心

6、灵沟通，耐心辅导；通过家访、与科任教师沟通等方式来进一步了解学生，转变学生的行为习惯。我班的小吉同学，是班长，各方面都很优秀，唯独书写习惯不好，写字姿势不端正，握笔方法不正确，写字没耐心。每次语文作业很难获得“笑苹果”。一天，我把她请到办公室，向她展示我订阅的《书法报》，报上登载了小学生的硬笔楷书作品。她两眼瞪着，啧啧赞叹：“哇，9岁的学生写的字这么漂亮，太了不起了！”“只要你养成良好的书写习惯，如坐姿端正，握笔方法正确等，再加上你持之以恒的练习，说不定你会比他写得好呢！”我因势利导。“真的吗？”“当然是真的！你只要按老师的要

7、求去做，你就会有新的发现。”从那天起，我就关注她的书写习惯，出现问题及时纠正，并且要求她每天坚持写好三四个生字。经过一学期的努力，她的字突飞猛进，运笔流畅，结构有“体”，基本笔画有了“起、行、收”的运笔过程，显得很有力度。本学期学校举行书画大赛，她踊跃报名参加了硬笔书法大赛。如今，她不仅养成了良好的书写习惯，而且产生了练书法的浓厚兴趣，她的进步不能不说是持之以恒的功劳。因此，在培养学生学习习惯方面，只要有班主任坚持不懈的监督和鼓励，学生良好的学习习惯就得以形成；只要培养学生具有持之以恒的精神品质，学生就能养成好习惯，练就好本领

8、。4（一）以身作则，从细节做起常言道：“什么样的老师教出什么样的学生。”这句话道出了教师对学生的影响作用。学生常以老师作为模仿的对象，教师的一举一动，一言一行都在影响着学生。小学低年级学生的向师性比较强，老师说的，他们几乎都相信，似乎是“圣旨”，他们比较听老师的话。难怪有家长