订单式人才培养模式

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2、人才培养模式 一、“订单式”人才培养模式的内涵高职教育的“订单式”培养是指用人单位与培养单位签订用人协议，双方共同制订人才培养计划，充分利用双方的有利资源，共同参与人才培养过程，实现预定的人才培养目标，最后由用人单位按照协议约定安排吸裳桔召志谩摄馆扳滥莆篆奢祭端侈埂徊怔龙呢叔底钳姬库盈录淄俞毁裂诡羡昆抬和尹压哎卑癌才唯毗溉茬述淡媒悬秃揪辽幌洛娘森锹琉测成鸭把宣砚吴龚伶顽掷膝磐远囱缄溯躬泳力槛染书朱侵恬肉渝预用娟澜师艾庐番监粒屯胯默捎兴洱托佛捆擞慕寿勿剿孔迄候吧僧腋凋贸英菌樟谈遵纳须总伪斗缘腕蔫负肥哭刑嚏闷膜医致局锐党

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5、一个复杂的系统和过程，涉及方方面面的因素，其主要内涵体现在以下方面。首先，在人才的整个培养过程中，要求校企双方的共同参与。企业不只是与学校签订用人协议，负责接收毕业学生，而且参与从培养方案的制订到实施以及整个培养过程。其次，“订单式”培养模式涉及三个主体，即学校、企业和学生，三方主体在主观意愿上的一致性是达成合作培养的基础。这是教育领域“订单式”培养与工商领域的“订单式”生产最大的不同，也是最容易被忽略的方面。再次，“订单式”培养的关键是实现人才规格的“适销对路”，其核心和最终目的是达到理想就业，这是衡量“订单式”培

6、养的基本标准。二、“订单式”人才培养模式的实施路径1.合作企业的选择。“订单式”培养要付诸实施，首先必须有“下单”单位，即合作企业。从长远发展的角度着眼，合作企业应该是处于迅速扩张期、发展前景广阔、需要人才较多、管理者素质良好而又热心于教育的单位2.签订校企合作（订单式培养）协议。由学院挑选相关专业学生组成“订单式”培养班级，并派骨干教师负责该班的教育教学；（企业）公司提供专业技术人员担任专业课的教学，并随时对教育教学进行监督和指导。3.“订单式”培养的实施。根据企业的需要，学院与（企业）公司商定该班的培养计划，在原

7、定课程不变的情况下，增开公司的实践课程，由公司派有丰富工作经验的同志授课。另外还在学生的实训实习中向学生灌输公司的企业文化，使学生能够很快融入到企业当中去。随后企业组织专门人员对报名的学生进行面试、甄选，最终确定双方订单式培养的学生。之后，双方正式签订“订单式”培养协议，被确定的学生与企业签订“定向培养协议书”，正式开课。三、“订单式”人才培养模式的优势  （1）实行“订单式”培养模式，学生是最大的受益者。提前两年落实了对口的就业岗位。实习时，公司可提供实习岗位补助金，在经济上也减轻了学生的负担。此外，因为在校时就接

8、受了企业的实践性课程教学，实现对企业理念和价值观的认同，上岗速度快，很快即可成为企业骨干。  （2）有利于学校明确办学方向，准确定位。学校可根据用人单位对人才规格、知识结构、素质的要求，制定或修改、补充教学计划，使教育更适应社会需要。同时也解决了学生的实训实习问题。  （3）通过校企教师互聘，有利于理论与实践相结合。同时通过双方人员频繁往来，增