让学生真正成为中学数学课堂学习的主人

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1、让学生真正成为中学数学课堂学习的主人【摘要】随着课改的逐步深入，教师在课堂中独领风骚的现象仍然存在，学生参与活动的时机少，能力得不到根本的提高。所以教师应从教学理念、备课、课堂等方面入手，重新认识学生的主体地位，让学生真正成为数学学习的主人。【关键词】数学学习的主人；主体地位；教学观念的转变；以学生为主；思维时间；参与课堂；数学表达能力《初中数学新课程标准》提出：“数学教学活动必须要建立在学生的认知发展水平和一定的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的

2、数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”目前，数学教师比较熟悉的一个教学理念就是“学生是学习的主体”。但在具体教学实践中，却往往不能把学生作为真正的主体来对待。最近有幸听了不同学校的几节数学课，让我感到惊讶和不解的是很多课堂仍然是教师一个人在唱独角戏，很少的学生举手，更谈不上主动发言和积极参与了，然而据了解这几位教师却都是一线的骨干教师，其中还有市课改先进个人。为什么在课改的今天仍会有这样的现象存在？这难道就是新课程改革所要达到的目的？带着这样的疑问，我对某校初中三个年

3、级进行了调查，其中：1、你觉得在课堂教学过程中，教师给你们回答问题的机会多吗？A、比较多B、一般C、很少分析：其中七年级选择“A、比较多”的占了78%八年级选择“A、比较多”的占了61%九年级选择“A、比较多”的占了34%2、在课堂上，你希望自己在同学面前流利的回答问题吗？A、希望B、不希望C、无所谓分析：其中七年级选择“A、希望”的占了81%，八年级选择“A、希望”的占了80%九年级选择“A、希望”的占了87%两组数据分别从教师和学生两个不同的角度透视出他们对目前教学过程中这一现象的不同态度：教师迫于升学和完成教学任务的压力，对于新课程提出的教学

4、理念仍然是无可奈何，学生在新的教育形势下，地位迫切需要转变和提升，他们渴望成为课堂学习的主人。那么为什么两者不能协调发展呢？调查中还发现：传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法在我们现在的课堂教学中仍然存在，学生在课堂教学中被动的学习，扮演着听众的角色。学生为什么不能参与课堂交流呢？是学生心中没有答案，还是学生没有清晰的思维和想法？难道果真是我们教师提出的是“学生现如今都成熟了，不愿意也不在乎回答问题”了？答案显然不是。其实这种现象往往是让学生真正成为中学数学课堂学习的主人【摘要】随着课改的逐步深入，教师在课堂中独领风骚的现象仍然存在，学生参与活动

5、的时机少，能力得不到根本的提高。所以教师应从教学理念、备课、课堂等方面入手，重新认识学生的主体地位，让学生真正成为数学学习的主人。【关键词】数学学习的主人；主体地位；教学观念的转变；以学生为主；思维时间；参与课堂；数学表达能力《初中数学新课程标准》提出：“数学教学活动必须要建立在学生的认知发展水平和一定的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合

6、作者。”目前，数学教师比较熟悉的一个教学理念就是“学生是学习的主体”。但在具体教学实践中，却往往不能把学生作为真正的主体来对待。最近有幸听了不同学校的几节数学课，让我感到惊讶和不解的是很多课堂仍然是教师一个人在唱独角戏，很少的学生举手，更谈不上主动发言和积极参与了，然而据了解这几位教师却都是一线的骨干教师，其中还有市课改先进个人。为什么在课改的今天仍会有这样的现象存在？这难道就是新课程改革所要达到的目的？带着这样的疑问，我对某校初中三个年级进行了调查，其中：1、你觉得在课堂教学过程中，教师给你们回答问题的机会多吗？A、比较多B、一般C、很少分析：其

7、中七年级选择“A、比较多”的占了78%八年级选择“A、比较多”的占了61%九年级选择“A、比较多”的占了34%2、在课堂上，你希望自己在同学面前流利的回答问题吗？A、希望B、不希望C、无所谓分析：其中七年级选择“A、希望”的占了81%，八年级选择“A、希望”的占了80%九年级选择“A、希望”的占了87%两组数据分别从教师和学生两个不同的角度透视出他们对目前教学过程中这一现象的不同态度：教师迫于升学和完成教学任务的压力，对于新课程提出的教学理念仍然是无可奈何，学生在新的教育形势下，地位迫切需要转变和提升，他们渴望成为课堂学习的主人。那么为什么两者不能

8、协调发展呢？调查中还发现：传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法在我们现在的课堂教学中仍然存在，学生在课堂教学中被动的学习