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1、1What’syourname?一、教学内容和要求（Teachingcontentsanddemands)项目内容要求词汇six,ten,nice,meet,too,Miss,him,talk,me能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文else,OK能听懂、会说、会认读语言结构1.—AreyouMeg?—Yes,Iam./No,I’mnot.2.—What’syourname?—Mynameis....能理解、掌握和运用这些结构交际用语1.Whoelseisathome?2.Lethimtalktome.能听懂
2、、会说，并能用来进行会话二、教学重点和难点(Keypointsanddifficultpoints)1.词汇(Words)文中出现的Miss一词通常用作未婚女子姓名之前的称谓语或已婚女子因职业关系等特有的称谓语，如：MissLi（李小姐）,MissKelly（凯丽小姐）,theMissHills（希尔家的小姐们），其中M要大写。另外还可以直接用miss(Miss)表示小学生对女教师的称呼，如：Goodmorning,miss(Miss).（老师，您早!）其中的M既可以大写也可以小写。else意思是“另外的,其他的,
3、别的”，常接于疑问词或不定代词之后，例如：whatelse,somebodyelse,anythingelse等等。2.语言结构(Structure)本课重点学习主系表结构，包括询问姓名、年龄时用到的陈述句、一般疑问句及其肯否回答、特殊疑问句等。陈述句：Mynameis....I’mnine.一般疑问句：Areyou...?肯否回答：Yes,Iam./No,I’mnot.特殊疑问句：What’syourname?Howoldareyou?三、教学步骤(Suggestedteachingprocedures)第一课时
4、：Let’sLearn和Let’schantStep1:复习检查A.复习集中识词所学的本课的单词，即six,ten,nice,meet,too,Miss,him,talk,me,else,OK，可以利用卡片或中英文互译方式进行。B.复习1～10英文数字。Step2:导入采用自问自答导入法导入两组对话。Step3:操练A.利用录音或教师领读，学生跟读。然后分角色对话，先集体后个人，最后让学生把整个对话连起来说，多说几遍，直到掌握。B.替换练习，仍然采用分角色对话，先集体后个人，最后让学生把整个对话连起来说，多说几遍，
5、直到掌握。C.学生之间进行自由对话。D.用同样的方法操练第二部分对话。Step4:学习Let’schant有韵律地朗读歌谣What’syourname? (1)教师示范，或播放录音机等让学生听一两遍。(2)将歌谣翻译一遍。(3)教师说一句学生跟说一句或是跟着录音机逐句说，注意韵律和节奏。(4)学生熟练后，可变换形式，如小组对说、男女生对说、师生对说等。还可以用拍手、轻拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。Step5:复习巩固和布置作业A.复习在集中识词中所学的单词；B.让学生准备关于姓名、年龄的对话；C.做《活动手册》
6、中的有关练习。第二课时：学习Let’stalk和Let’ssingStep1:复习检查A.复习集中识词中所学本课的单词，让学生在小纸条上迅速写出其对应的中文上交。B.利用Let’slearn所学的内容进行对话。C.复习上节课所学歌谣What’syourname?Step2:导入采用简笔画导入法导入对话。在黑板上画简笔画，教师示范表演并用汉语解释一遍。然后让学生打开书将整个对话连起来读熟，先集体后个人，多读几遍，直到掌握。Step3:操练A.在简笔画下面给出关键词，让学生看关键词复述本段对话，先集体后个人，然后分角色
7、对话，再进行表演。B.学生根据替换内容自编对话进行表演。C.用同样的方法进行下一组对话的教学。Step4:Let’ssing本课学习歌曲“Howoldareyou?”。(1)通过录音机、多媒体或教师示范演唱。(2)教唱歌谱及歌词(3)逐句学唱，教师唱一句，学生跟一句，教过几遍后，连起来唱。教师先大声唱，学生同时小声唱，然后教师再小声唱，学生大声唱，最后教师起头，学生齐唱。(4)戴上自己做好的头饰、道具进行表演唱，可以采用全班齐唱、男女对唱、组组对唱、师生对唱等多种形式。Step5:复习巩固和布置作业A.复习巩固集中
8、识词中所学的本课单词；B.布置学生背诵对话，在下节课中表演,也可自编对话；C.做《活动手册》中的有关练习。第三课时：学习Let’spractise和Let’splayagameStep1:复习检查A.复习集中识词中所学本课的单词。B.利用Let’stalk所学的内容进行对话。C.唱上节课所学歌曲“Howoldareyou?”Step2:学习Let’sprac
