《教育新理念》模拟试题共三套含答案

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1、《教育新理念》模拟试卷一一、单项选择题1、一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是(A)A．创新能力B．学习能力C．拼搏精神D．团结精神2、接受性教学与研究性教学的根本区别在于：(C)A．是否需要综合运用知识。B．教师是否具有一定的教学理念。C．是否具有标准答案。D．是否具有计划性。3、素质教育的主渠道和教育改革的原点是：(D)A．家庭教育B．教师培训C．课外活动D．课堂教学4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的(D)A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《教学与发展》D．《教育学》5、在中国教育史上，倡导“

2、以美育代宗教”的教育家是：（B）A．杜威B．蔡元培C．王国维D．陶行知6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：(B)A．教学方法不当B．艺术教育观念不当C．教师艺术造诣不高D．都不是7、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于(B)A．1993年B．1999年C．2001年D．2003年8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念(D)A．素质教育B．大众教育C．网络教育D．终身教育9、人才成长相关性最高的因素是(C)A．知识的积累B．人际关系C．创造性的社会

3、适应能力D．上级领导的重视10、“修道之为教”是东方社会理想主义教育观，其代表人物是(A)A孔子B老子C庄子D朱熹11、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的教育家是(B)A．孔子B．赫尔巴特C．柏拉图D．斯宾塞12、人本主义心理学的代表是美国的(A)A．马斯洛B．萨特C．海德格尔D．布贝尔13、首次以官方文件形式对教师专业化作出明确说明的文件是(B)A．《明天的教师》B．《关于教师地位的建议》C．《以21世纪的教师装备起来的国家》D．《学习---财富蕴藏其中》14、关注课程的第一步是(D)A．要形成教学意识B．要了解学生C．编写教

4、材D．形成课程意识二、多项选择题1、关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是(AD)A、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础。C、有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造。D、问题意识与身俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关。2、关于研究性教学的特点阐述正确的是：(BCD)A、通过师生的互动研究，形成统一答案。B、研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间，是生活化的、社会化的。C、需要教师确立课程意识。D、需要综合运用知识。3、教学走向综合的理论基础是：（AB

5、）A、世界是综合的。B、解决实际问题需要综合的知识和能力。C、分析的方法已经过时。D、专门化人才的培养已经过剩。4、.下列关于美育的说法正确的是：（ABC）A．美育的本质意义在于培育对美的境界的追求B．不是所有的美的活动都具有美育的价值C．只要有利于美的精神的培育，人的一切活动和交往都是美育的素材D．从美育的范围和途径来说，美育是以文学艺术教育为核心5、素质教育是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，它强调：（ABCD）A．以学生为本位B．以学生的个性发展为本位C．以学生的可发展性为本位D．以大众教育为本位6、知识经济把经济推向了

6、一个新形态，它是（ABCD）A．高科技经济B．道德经济C．创新经济D．全球化经济7、20世纪80年代以后，政治学研究的重点出现了明显的变化，即（BC）A．从量的研究转向质的研究B．从静态研究转向动态研究C．从形式研究转向功能研究D．从理论研究转向实际研究8、赫尔巴特认为一个好的教育过程应该有几个教学步骤是（ABCD）A、明了B、联想C、系统D、方法三、判断题1、知识的本质在于它的确定性和稳定性。(×)2、要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。(√)3、研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划的。

7、(×)4、发展性是科学的本质。(√)5、科学的本质是发现，而数学的本质是发明，是主观建构。(√)6、本质上讲，信息技术是一种教学辅助手段。(×)7、有运动不等于就有体育。(√)8、创新能力是现代人才素质的核心。(√)9、《中华人民共和国教师法》于1993年颁布，为教师职业的专业化发展奠定了法律基础。(√)10、关注课程的第一步是课程结构的改变。(×)四、简答1、为什么说过程教学比结果教学更重要？P17（答案要点：知识是人们认识的结果，是已经获得的结果，也是已经过去的结果。在知识、信息更新的速度日新月异的时代，我们不仅希望学生掌握知识，

8、更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。）2、什么是课程意识，教师为何要确