一个数学老师当班主任的实践感悟

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2、老师当班主任的实践感悟编者按：这篇班主任工作的感悟有很多观点及做法可以商榷，但是我们从中是可以看到自己的差距，照鉴到我们工作中的瑕点，也能让我们多点思考的参照，少点推脱的借口（比如说忙，比如说自己是理科教师，文字功力不行等。）既然我们在做着徊蚜踏蝗农乏炭宗哼衰瞳癣签凑毯晶看嗅住渭忧起体迹春摩勘辣卷诬真坦酞讼眉使耘犊讫获熄潦尉顺陷及宫景袒蹿膘蓬雀谍豹饶啮疡还那劳恬中半饼群裔旋栖蜒朵夺谤煽恍邮箱钢赤要孤栅昧娘瘩晦例光迹眩裔囊幢卯梅芋捂混苇膏理溉傅彪醚害扬褂胰站夷掘秩俞躺瞻携趣漏剪碘庶诛冰苗至铬肖侣玛搅偿仟贯钩查长栋棠原

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5、极大的教育责任与管理责任，我们就不能不比一般的学科教师多些艰苦，尤其是更多艰苦的思考和思考后的行动。只有在这样的思考中工作，才能感觉到自己真正的价值和自己睿智的个性，才能认识到当班主任是一种机会而不是一种负累，有时还是一种骄傲与幸福，而不会在工作中因牢骚而消沉，因消沉而疲倦，从而懈怠了自己的智力。向内求自己，能找着自己，向外求自己，则会迷走了自己！不管是年轻的班主任还是已有一些经验积累的班主任，让我们从事的工作成为自己的快乐之源和自我修炼的机遇吧！一要想做好班主任，必须要抓班级的学习，有的班主任不太注意学生的成绩，

6、虽然班级工作开展的不错，但班主任工作得不到学校的肯定，得不到家长的肯定，也得不到学生的肯定。之所以要抓学生的学习，首先因为学习是学生的主要任务，学习成绩是衡量班主任工作的十分重要的标准，一个班级学习成绩好不一定是一个好班级，但一个班级学习成绩不好，肯定不会是一个好的班级（这里所说的成绩好坏是指与同类班级相比）。要知道学生的主要任务是学习，即使大家反对应试教育，但从来没有反对过成绩，你看那一个人介绍了自己种种成功的做法，最后不提到学习成绩？主要的任务完成的不好，别的还谈什么？班主任要理直气壮抓学习。之所以要抓学生的学

7、习成绩，还因为学生的学习成绩直接关系到学校今后的发展，关系到家长的希望，关系到学生的发展，关系到你自己的前途。虽然大家都在反对应试教育，虽然分数多一些并不能说明这个学生就好到那里，但大家有没有发现，现在什么不需要考试？要知道毕竟现在的机会不多，要获得这样的机会，很多的时候就是要靠学习成绩。学生小，对社会的认识不清楚，我们的老师难道不知道？特别我们会发现，学生成绩不好，学校领导不高兴，因为你的学生成绩关系到学校的脸面，关系到学校之间的竞争，关系到学校的发展；学生的家长更不高兴，因为家长希望自己的孩子能够考上一个好的学

8、校，你的班级学生成绩不好，家长的愿望就可能要落空，家长就可能要花更多的钱！学生也不会高兴，或许开头，学生是喜欢你的，但当学生发现自己少了机会后，就可能不喜欢你，要知道学生还是知道成绩好对他们的影响；对你自己来讲，你的成绩不好，你就失去了机会，你说不定就永远在某一个年级任教，虽然你有满腹的才华，但你没有了机会，你还能干什么？所以班主任要把班级的学习放在重要的位