在童话游戏中轻松学拼音

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1、在童话游戏中轻松学拼音——基于一年级儿童的童话基础学拼音汉语拼音是帮助识字、阅读、教学普通话的有效工具，前苏联教育家苏霍姆林斯基说“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”，另外一位教育家乌申斯基也说“没有任何兴趣，仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情。”同样，“强调趣味性，要以构建活动和游戏为主”是《语文课程标准》所倡导的。怎么样践行这些理念呢？下面我来浅谈：一、创设“拼音王国”情境，把拼音体系带入童话世界。在一座神秘的森林里，有一座独一无二的城堡叫“拼音王国”。我们进入了一年级，就等于拿了一张去“拼音王国”旅游的门票，从今天起我们要去认识那

2、里的人们。城堡的左边一间是23位王子住的，王子的称谓是“声母王子”。城堡中间的房间是最大的，住着23位韵母公主，总共分为四层，最底层住着瘦瘦的单韵母公主aoeiuv，第二层住着由2个单韵母组成的胖胖的复韵母的公主aieiuiaoouiuieüeer（er例外，由一个单韵母e和一个声母r组成），第三层住着以n结尾的前鼻韵母公主aneninunvn，第四层住着最胖的后鼻韵母公主angengingong。城堡的右边一间专门给“拼音王国”的大将军住的，称为“整体认读大将军”，共16位。在接触“拼音王国”里的成员之前，先构造好“王国”的房间结构，在以后的教学过程中，每教学一部

3、分拼音就往相应的房间里填充，直到“拼音王国”的成员全部入住。“拼音王国”常常举行舞会，但是也有舞会的规则：1、舞会上，声母王子只能邀请韵母公主跳舞（声母和韵母拼读）。2、韵母公主很爱打扮，常常换帽子（四声），声调帽子遵守“有a在，找a戴，a要不在oe戴，要是iu一起来，谁在后面把帽戴。”的标调规则。有时候，韵母公主也不戴帽子，那就读成轻声。3、整体认读音节大将军不能跳舞，但是爱戴声调帽子。不用拼读，直呼音节。为了方便背诵记忆，我把整体认读音节比较难记的6个音节编成两句话：夜ye晚月yue亮很圆yuan；动物音yin乐课上晕yun倒了一只老鹰ying。声母王子房间韵母

4、公主房间整体认读音节大将军房间zhchshr（翘舌音王子）angengingong（后鼻韵母公主）yinyunying（动物音yin乐课上晕yun倒了一只老鹰ying）zcs（平舌音王子）aneninunvn（前鼻韵母公主）yeyueyuan（夜ye晚月yue亮很圆yuan）bpmfdtnlgkhjqxywaieiuiaoouiuieüeer（复韵母公主）yiwuyuaoeiuv（单韵母公主）zhichishirizicisi二、以轻松的心情面对拼音。幼儿能力的发展和知识的掌握多数来源于游戏。游戏是幼儿生来就喜欢的，是他们生活中不可缺少的伙伴。前苏联教育家马卡连柯说

5、过：游戏在游戏的生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。游戏中多运用“拟人化”方法，可以促使游戏更为丰富。幼儿通过情感的满足，可以促进其感知能力的培养和技能的掌握。教育家陈鹤群先生曾深情地说过：游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书时代，孩子们能化读书的活动为游戏。那么，读书不就会变得更有趣、更快乐、更让人进步了吗？”拼音知识比较抽象化、符号化，原教学计划为期两个月的拼音教学比较枯燥，容易混淆。把拼音知识引入到孩子所熟悉的童话城堡中，能激发儿童学习兴趣。教师创设教学情境，采用“王子”“公主”“大将军”等拟人化的称谓贴近儿童生活

6、，意在让拼音教学生活化。学生在接触宏伟的拼音城堡时，有所期待，有强烈的学习动机和学习欲望。三、重组拼音教学顺序，先学拼音框架后学拼音个体。传统的拼音教学顺序是按照人民教育出版社第一册语文课本上的编排顺序，先逐个教学拼音字母，最终把所有学过的拼音进行声母、韵母、整体认读音节三大部分分类并且记忆。容易给学生造成第一印象不清晰、被动的心理。创设上述情境学习拼音，未接触诸多拼音前先接触声母、韵母、整体认读音节三大类别，给学生一个清晰的框架体系，边学边丰富拼音框架体系，使得学生对于三大类拼音概念清晰，不会混淆，再配上朗朗上口的儿歌，学得轻松不少。四、回避拼音中的易错陷阱。由于

7、在接触拼音之前，教师就先明确了“拼音王国”的几条规则，其一让孩子明确声母必须和韵母拼才能发出音节的读音（er例外，它的组成成分中已经有r属于声母，er公主不能再和声母王子跳舞了。），避免出现声母和声母拼读、韵母和韵母拼读的情况。其二让孩子懂得整体认读音节直呼其音即可，避免出现整体认读音节也看成是声母和韵母的拼读而发不出正确的读音。其三韵母会出现4中音调和轻声读音。其四一些方便记忆的儿歌可以避免混淆。实践证明，此方法更让孩子爱上拼音、学习拼音的环节变得更加轻松，此方法切实可行并行之有效，清代教育家王昀曾经说：人皆寻乐，谁肯苦寻？读书虽不如嬉戏乐，然读书中自有乐趣，