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时间:2018-05-09
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1、集体处处有规则教材分析:本课是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元《生活在集体中》的第二课《集体处处有规则》的内容。本单元的教学主题是“生活在集体中”,目的是让学生在自身班集体生活经验的基础上,意识到自己是班集体不可缺少的一份子,学会如何与同学交流合作、和睦相处,以及如何在集体中生活。本课让学生感受规则在集体生活中的作用,通过各种体验活动,感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识。课文分为三个部分:一是通过图片和反光镜,明白集体生活处处有规则;二是通过讨论,制度在日常生活中必须遵守的一些规则;三是在讨论中,制定出切实可行的班级公约。学情分析:因为有了前面三个学年的渗透,四(
2、上)年级孩子对于规则已经有了一定的了解。但他们对于遵守规则的理由,不遵守规则的危害还不甚明了,未能做到自觉地、持之以恒的遵守。因此,如何通过我们今天的教学让学生真切地体会到规则的魅力,让遵守规则成为学生内心深处自觉的、共同的向往,这是我们这节课教学要努力的方向。。教学目标:1、通过讨论交流,知道学校班级等集体生活处处有规则,感悟集体生活中必须遵守规则。2、通过活动,体验在集体生活中遵守规则的快乐,从而能自觉遵守集体规则。3、增强规则意识,了解遵守规则的重要性教学重点:知道集体处处有规则,集体生活中必须遵守规则。教学难点:感悟体验在集体生活中遵守规则的快乐。教学准备:课件、游戏道
3、具、奖品教学过程:一、游戏导入,引出规则(8)1、同学们喜欢做什么游戏?()今天,我们就来玩个游戏,游戏的名字叫——传话。等一下请第一排的同学看老师手里信中的内容。传到最后,说出内容,看哪一组同学传得又快又准。2、老师按次序发信封。游戏开始。3、刚才第一名是(),现在我宣布第一名是——有疑问吗?(生提出质疑)师总结过错,请同学重新订规则。(时间,内容,次序等等)学生交流好后,老师总结:那这一次请第一排同学上来,面对自己的组站好,拿到信封后,听老师的口号,看完了把内容塞进信封放在讲台上,然后开始传,明白吗?1、第二次游戏开始。2、评议,请第一名说出内容。请获奖小组上来,老师给你们
4、准备了一份奖品,可只有一份,怎么办?个别说。老师请他们在教室一角商量一下,怎么分配?商量好回座位。3、同学们,规则是游戏中必不可少的一部分,没有规则,游戏就失去了公平,不能顺利、快乐地进行。4、你们商量的结果怎样?生汇报。师小结:其实这也是一种分享奖品的规则。在我们生活中不仅有游戏规则,还有竞赛规则,生活中规则无处不在。今天董老师就和大家一起来聊一聊这个话题。)【设计意图:游戏是孩子们最喜欢的,本课设计以游戏的形式引出“规则”的概念,从中也体会到如果游戏没有规则就没有了公平,游戏也就不好玩了。】一、讨论交流,说说生活中的规则(10)过渡:董老师难得来一次,想带大家去旅游,我们先
5、一起上车吧a)出示图片找规则1、上车。这时间都过去很久了,为什么大家都还没有都上车呢?(学生说原因,并说说应该怎么做)2、车上大家随意站起来,没有系安全带。(学生找错处,说危害)播放视频,高速公路上不系安全带的后果。3、我们先来到了动物园,你发现了什么?(不能随意地给动物喂食)4、接着来到了恐龙博物馆,你又发现了什么?(不能随意触摸展品)5、最后来到了一些雕塑前面参观,你发现了什么?应该怎么样?6、逛了这么久,大家也饿了,坐在草坪上吃午餐,结果——垃圾扔了一地;当自由活动时,有的同学——攀爬景观雕塑。应该遵守什么规则?b)说说我们的生活中还有哪些地方需要遵守规则(3—4人)【设
6、计意图:通过说不守规则的现象来反观自己身上不守规则的现象,审视自我】一、讨论交流,说说学校中的规则(20分)过渡:老师也做了调查报告。这是什么?(课程表,作息时间表,小学生守则,小学生日常行为规范)我是在哪里找到的?这是学校规则的一部分,其实学校里还有许多规则。真是集体处处有规则(将板书补全)请结合书本51、52页的内容,四人小组讨论一下:在学校生活中我们又有哪些规则需要遵守呢?为什么要遵守?1、四人小组讨论,反馈交流师:汇报的时候注意,要求你们组讨论的规则和别组重复的请你做好标记,免得过会儿重复汇报。2、小调查:刚才同学们汇报的规则当中,说到了“上下楼梯靠右走”,做到的同学举
7、手?曾经违反的举手?当时为什么要违反这一规则?3、看视频,感受遵守规则的重要性。你们知道吗?湖南湘乡的同学也跟曾经的你们一样,违反了这条规则,一起来看看有什么后果。播放校园踩踏事件视频(2分钟)4、出示一组2009、2013年校园踩踏事件的伤亡数据,看了这组数据,你想说什么?此刻,你对规则有了什么新的认识?又有什么话要说,请大声地说出来?【设计意图:通过上下楼梯靠右走这一点作为切入口,引出校园踩踏事件,从而让学生直观清晰地感受违反规则的危害性,既然明白遵守规则的重要性。】5、自我评价。看样子
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