集体处处有规则一课时.doc

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1、课题：《集体处处有规则》教材分析本课是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元《生活在集体中》的第二课《集体处处有规则》的内容。本单元的教学主题是“生活在集体中”，目的是让学生在自身班集体生活经验的基础上，意识到自己是班集体不可缺少的一分子，学会如何与同学交流合作、和睦相处，以及如何在集体中生活。通过各种体验活动，感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。课时一课时教学目标1、懂得“集体处处有规则”的道理。2、增强规则意识，能自觉反观自己在集体生活中是否遵守规则。3、了解规则的作用，初步懂得遵守规则的重

2、要性。教学重难点教学重点：1、知道集体处处有规则。2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。教学难点：能做个自觉遵守规则的人。教具1、教师制作课件2、学生搜集遵守规则的故事3、游戏道具教学过程教学环节基础教案个性设计一、游戏揭题二、知晓规则1、做“击鼓传花”游戏，先不宣布具体的规则，等活动进行一半时暂停。2、讨论游戏为何会出现“混乱”？3、宣布具体规则，继续游戏。4、通过比赛，我们知道要使比赛正常持续下去，就要人人遵守规则。俗话说：没有规矩不成方圆。我们生活在集体大家庭里，就应该处处遵守规则。（出示课题

3、）（一）了解规则的含义师：既然咱们的生活离不开规则，你知道什么是规则吗？能不能举具体的规则来说一说。（踢足球时、交通规则等）三、进行自我评定四、课外延伸，体会遵守规则的重要性五、总结（二）生活离不开规则1、看图讨论讨论：图一：为了我们每个人都能做到认真听课，我们必须遵守哪些规则？看图二：学习的时候我们要遵守规则，游戏时也要遵守规则。（跳皮筋、玩跳棋等）2、同桌游戏：猫捉老鼠（规则：双方都不能离开座位，当“猫方”只能以抓住“鼠方”的手掌才为胜，抓住其它部位都无效。）3、体会规则的重要性播放“没有规则的

4、世界”，师边解说。（学生观看后谈谈对规则的感受。）（三）调查交流其实，除了刚才所讲的，在日常生活中，我们还有许多规则要遵守。请学生再找找身边的规则。1.课前我们以小组为单位一同去找了我们学校里的规则，我们四人小组组长给我们汇报一下吧?指名回答时补充：①课堂上在倾听同学发言时要注意什么？（认真听，不搞小动作，不随便插话。）②那发言同学应注意什么呢？（发言时声音要响亮。）2.组长还有一个要求，你们组所找到的规则和别组重复的请你做好标记，免得过会儿做重复汇报。3.小组进行介绍。其他组同学补充。1、了解这些

5、具体规则的作用。2、重点学习《小学生日常行为规范》。3、进行自我评定，做到的保持，做不到的以后继续努力。1、.播放视频（江西省都昌县土塘中学踩踏事件。）2、谈谈观看之后的感受。3、一起朗诵《小学生校园文明三字经》集体处处有规则，只有遵守了规则，那我们的生活才会健康，才能像小树在阳光雨露下茁壮成长！让我们的游戏开展得更开心，活动开展得更成功，生活更精彩！板书设计集体处处有规则规则问题方法行动遵守平安快乐!教学反思见附件教学反思：本课设计体现了品德课的特点，贴近学生现实生活，又从生活出发让学生明白"集体处处

6、有规则"这个道理,在各种形式的活动中让学生轻松掌握了了本课的教学重点.接下来我从以下三点谈谈自己的体会：一、教学目标定位准确，体现了课程价值《品德与社会课程标准》提出：该课程是以儿童的社会生活心理品质为基础,以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。《品德与社会》作为一门新的综合课程，在课程价值上具有多元性，注重道德行为和意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验。本课设计正是遵循了新课程标准中的活动—体验—探究这一新理念，教学思路以学生活动体验为载体来对学生进行品德教育，让学生通过对日常生活中一些规则

7、的调查，知道集体生活处处都有规则，探究人们制定规则的原因，知道规则在社会生活中的重要作用，从而加强对社会生活的认识和理解，形成初步的规则意识和自觉遵守规则的习惯。二、有效运用资源，演绎课堂精彩品德课程是一门综合性很强的课程，然而在品德教材中却只选取了儿童生活中有代表性的材料，以图片和文字说明等“范例”简单呈现，因此资料的整合运用这一教学环节在品德教学中显得尤其重要。课堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发，利用课程资源。首先是善用生活资源，学生是课程资源的主体，因此开发和利用课程资源应关注学生的生活，“

8、生活即课堂"”，教学时，通过创设情境、集体讨论等，再现生活情景，让学生达到学文明理的目的。学生在本堂课上的表现尤嘉，说明确实达到了效果，平常特爱讲话的小林、小蒋等同学，这节课被表扬了好几次，并且整堂课一直表现良好。