以德育为依托__实践活动为载体__培养学生良好习惯

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1、以德育为依托实践活动为载体培养学生良好习惯——三店学校学生习惯培养工作总结       2005年, 我校由三所小学和一所中学合并为一所学校.学校地处城郊结合部，特殊的地理位置，造就了我们学生的特殊性。一是从学校角度看：学校存在着“三重三轻”的问题：即重智育轻德育；重灌输轻引导；重理论轻体验。教师们抱着老黄历做教育的观念导致了教育方式的封闭保守、机械、压抑等，以至使德育教育失去实效性；二是从家庭角度看：父母作为孩子的第一任教师，他们的教育理念和方法直接影响教育效果。我们在对180名一、二年级学生家长的年龄、学历、职业、对孩子的关注程度作了调查，

2、据统计：其中小学文化程度占31.2%、初中占55%、高中只占13%、大专仅占0.8%；对孩子的学习关注和了解的仅占40.5%；180名学生中独生子女占52.7%、非独生子女占47.3%；家长的职业中，在个私企业打工的占40.1%、在家务农占30.1%，无正当职业的占28.4%，而从事文化教育科技等的人员为“1.4%”。经过调查，我们认为，当前近郊的农村家庭教育非常薄弱，主要体现在以下3个方面：①家长学历层和职业层次说明了学生家长素质普遍较低；②家长往往只关心孩子吃、穿等问题，而缺少对孩子学习、交往、成长的关注；③班级中非独生子女约近一半，这些家

3、庭由于第一个都是女孩,享受政策后所生的第二个孩子在家里比独生子女享受更多的宠爱。三是从社会角度看：三店被归属为台商投资区域,外来人员快速流入，加之近几年区政府对三店实行拆点并村,对拆迁户执行优惠政策和资金补偿等政策,周边居民物质条件逐渐丰厚，原有的纯朴勤劳的近郊农民的素质慢慢被掩盖。精神生活相对贫乏的矛盾日益突出，学生耳濡目染的是一些都市气息，如：电脑、网络、玩赌扑克、麻将、游艺机等，同时也潜移默化了一些乡村的不良习俗。合校后,据调查发现我校学生在行为习惯、学习习惯、为人处世等方面存在着诸多令人担忧和深思的问题，如：花钱大手大脚，相互攀比，缺乏

4、自理能力，饭来张口，衣来伸手；说话不文明，学习不刻苦，缺乏意志力；言行不一；不合群，自我为中心，不会处理伙伴关系。综合考虑各种因素，我们深感学校德育建设迫在眉睫，但又任重道远，决定从学校整体出发,扎扎实实开展德育工作。       针对现状我校以“学生良好习惯培养”的教育目标为德育工作目标,以各种实践活动过程为载体，通过对学生各方面的习惯进行调查和了解，设计了各类活动、采取不同措施,使每个学生从小养成良好的行为习惯、学习习惯、运动习惯，拥有健康的体魄和健全的心理素质,促使学生健康成长。在习惯培养过程中，以德育为依托，将学生系列习惯培养列入学校的

5、系统工程，树立育人新理念，创设具有三店学校特色的德育工作新思路，提高德育工作的实效性。现就我校几年来培养学生习惯实践过程作一总结。一、行为习惯培养（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。1.健全学校、年级组、班级管理网络，充分发挥各年级、班级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。2.充分利用班队会、思品、晨会、午会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微

6、笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。3.把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。每周至少召开一次班主任例会，明确教育主题，安排本周工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的主题教育班队活动，健全广阔的班队活动阵地.1.通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪

7、些应该表扬，从思想上明确认识。同时给学生制定一些行为准则，用这些行为准则，对他们的良好行为给予肯定，对他们的不良行为给予约束，通过正面强化来形成良好习惯。“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，在反复纠正中强化训练。要使学生养成一个良好习惯，需要及时且反复地纠正学生的不良习惯，每纠正一个不良习惯相当于培养起一个良好习惯。只有反复纠正不良习惯，才会使良好习惯在不断的重复中变得越来越稳固。如要使学生养成端正的坐姿习惯，就要从反复纠正学生的坐姿开始。俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，一切都会变得容易，就会自动化地去做事

8、。 “纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。 “行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。2.坚持及时开班会制度，总结本班养成教