骨干教师远程培训总结

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　　骨干教师远程培训总结总结国培计划——贵州省2010年农村骨干教师远程培训小学数学02班个人学习总结教师：何祖波从2010年11月8日至2011年1月9日，我这短短的两个月，我有幸作为国培计划小数02班的一员，在网络这个大平台培训学习。国培班安排了内容丰富的培训内容，既有专家引领，也有实地考察，还有行动研究。我倍加珍惜这次难得的学习机会，尽管紧张、忙碌和单调，却充实、快乐和幸福。在研修过程中，专家的研讨、交流，同仁们的鲜明观点让我深受启发。在研修过程中，我们的指导老师对我的作业探讨着、评论着，指出不足，赞扬优点，促使我不断的改进，不断的进步。在研修过程中，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学(转载于:.SmHaIDA.海达范文网:骨干教师远程培训总结)到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。在研修过程中，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信，只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，就可以实现我们的教学目标。这次研修学习，我们始终保持着高涨的热情和不懈地追求知识的精神。这次培训的内容，专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂，让我们深受启发、大开眼界。这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题、困惑、思考、收获得以有机会倾诉和表达，学员们对培训方式产生了极大的兴趣，并把培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得到了提升，让老师们享受到了教学自身的魅力。 在这次学习中，我受益匪浅，通过观看视频和阅读指导教师和团队专家推荐的相关文章，使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃，积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。通过新课程的研修，它让我对新课程中的课题学习、课堂教学、计算教学有了更深入的了解，更深刻地认识到了数学在生活中的应用。课题学习的开展，更多地是培养学生实践能力、操作能力、合作能力以及综合运用所学知识解决生活问题，使每个学生学有用的数学知识，不同的学生都能得到不同的发展。另外，远程研修网也给我们提供了一个非常好的交流平台在这块新天地里，我认识了许多许多朋友。都是真实的姓名，同在一片蓝天下。虽然只是在同一个网络里，但对于我，却也是大开了眼界，我感受着每一个朋友的开心、快乐、郁闷和沉重，有对学习的感悟、有对工作的见解、有实践中的交流、也有心情故事，或倾听，或倾诉，就这样一个个心扉真诚敞开在里面，同样也书写着我对生活与工作实际中的点点滴滴思考，研修对于我而言，并不仅仅是个交流与获取知识的工具，它几乎可以说是成了我情感寄托的工具，它也成了我的爱好与快乐。这次培训我学到了先进的教学理念，要真正把学生当成是学习的主人，要想让学生学习好，做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。通过远程研修，我深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：1、教师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。2、认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲、教材的编写意图、要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中明确教育的意义，摆正教师的位置，寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。3、教学中，努力实现三个转变：（1）教师“学生观” 的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识孩子。（2）教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。（3）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。4、在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。只要我们本着以人为本，为了学生的发展的教育思想指导教学，相信通过我的努力，一定会结出累累硕果来。。一份耕耘，一分收获，通过这次“充电”，不但使我们的教学生涯变得更加充实，而且对于处在初中新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。本次学习我深深的感到，我学到的不仅是知识、技能，最重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习，为我以后能够更好的工作，创造了极好的条件和基础。虽然参加远程培训的时间并不长，但是对自主学习的要求提高了，通过这样的学习形式，不但提高了我的学习能力，更重要的是学会了反思、总结。古人说，聚沙成堆，集腋成裘，积跬步，成百步。积累是十分重要的。教师要养成及时总结的习惯，要及时捕捉自己所听到的、所看到的、所读到的、所经历到的有价值的东西。要及时总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识。从感性到理性，是一个不断修正和不断完善的过程，在这个过程中，教师就能获得快速成长。总之，这次远程培训，给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的体现。让我们不断挑战自己、超越自己，跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪的学习型创新人才。篇四：2012,10骨干教师远程培训总结 美术远程网络教育培训总结北沟中学王军祥非常荣幸能够参加今年的全国义务教育骨干教师培训，经过四十多天的紧张学习，培训也快接近尾声了，我每天在上课之余抽出时间坐在电脑前，细心聆听着专家的精湛的讲演，随着视频观赏一节节的课例，欣赏着一篇篇精美的文章，受益匪浅。本次学习中，我总共认真学习了《微型师德案例》，《义务教育美术课程标准（2011年版）》结构与内容解读，《义务教育美术课程标准（2011年版）》修订理念及方案介绍，《中学教师专业标准（试行）》解读，初中美术“设计·应用”内容解读与教学策略，初中美术“欣赏·评述”内容解读与教学策略，初中美术“造型·表现”内容解读与教学策略，初中美术“装饰画”教学研究与案例评析，初中美术案例观摩与学习课程课堂教学行动研究10门课程，累计总学习时间达到38小时54分，超额完成了规定的学习任务。提交作业3篇，评论数3次，作业被评论数1次，研修日志提交10次，评论数13次，被评论数2次，精彩资源提交3篇，创新性成果提交1篇，评论数7次，在班级论坛研讨发帖23次，回帖数44次，被回帖数31次。这次培训使我在知识结构、教学水平有了质飞跃。专家们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我，让我敬佩！这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们老师提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获，不知道向谁倾诉表达，在这里，我们可以通过研修平台共同与所有在线的同仁们，一起进行交流、研讨老师们一同随着专家讲座在不断探讨、学习和交流。通过观看视频讲座，阅读专家和指导教师 推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业的过程。获得了大量的教学经验，取得了一些教学理论上和教学方法上的突破。这次远程研修的内容，直击在课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我更深层次的反思。。指导教师时刻关注学员的学习动态，进行适时引导，不断地给予精神鼓励，对每位老师的文章和作业进行及时点评，与老师们面对面的交流。正是这些的关注、鼓励着老师们自始至终保着旺盛的学习精力和饱满的参加远程研修热情。并把远程研修培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得以提升，对问题的看法有了更加深刻的认识，我认为这种培训形式能超越时空，让老师们享受到了教学的乐趣！通过研修学习，我的眼前豁然开朗，就像黑夜中的一盏明灯，为我以后的教学照亮了前进的道路，使我成长的天空如此美丽，收获很大，感触良多。一是研修学习使我有了强烈的专业成长意识。远程研修中的新课程理念的一个重要内涵就是“以人为本”，注重“人的发展”，这种发展，不仅是学生的成长，还应该是教师的成长，特别是其专业素质的成长。魏书生有一句话说得很好：“埋怨环境，天昏地暗。改变自我，天高地阔。”教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。强烈的专业意识和专业追求，会使立志成为一个好教师的青年不管处于什么样的环境，都会主动把环境的压力转化成发展的动力，不断地学习，不断地吸纳，不断地积聚能力，不断地增值，到一定时候，你就会水到渠成地发出光芒，正所谓“机遇总垂青于那些有准备的人”、“本立而道生”。二是研修学习使我变得善于反思。对于学生来说，教育是不能推倒重来的，任何教育的痕迹都将不可避免地留在学生身上，也会长久地影响教师的教育教学和生活。因此，教师的教育行为不可以太盲目，要善于反思。善于反思是成功者的一种优良品质，美国心理学家波斯纳就曾提出一个公式：“教师成长=经验+反思”。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。新课程也十分强调教师在教学过程中通过反省、思考、探索，形成自己对新课程教学观念、教学问题、教学成效的独立思考和创造性见解。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。当我们静心反思的时候，我们就已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。 这次远程研修培训，从根本上改变了我原先的传统教学模式，为我们营造了一个崭新的学习环境，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。我相信远程教育将是不断探究，不断发展，不断完善自我的永远研修平台，祝愿远程网络教育越办越好！篇五：骨干教师远程培训心得体会骨干教师远程培训心得体会---做一名创新性的专业老师四川省广汉市南兴学校陈少波一个月的骨干教师远程培训在紧张而颇有收获中拉下帷幕。虽然老师们各自都要投入繁忙的教育教学中，但谁都不会忘了这次远程培训给我们带来的收获和心灵的再次洗涤。（一）紧张的培训11月16日上午，舒主任带领大家在广汉中学的微机室拉开了这次远程培训的序幕，从中我们知道了作为骨干教师的责任与教师专业发展的需要。每个老师都听得认真，激发了教师们想在自己岗位上努力拼搏的激情和信心。带我们再次认识到骨干教师在学校的重要性和骨干教师的任务是什么。这次远程培训让我知道教师要创新教学，智慧教学，快乐教学才是最重要的！在班级论坛中，大家就教学的实践进行真诚的经验交流。老师们谈了自己教育教学的经历和感想。谈得最多的教师是自身的健康心理体验和学生的健康成长：心有多远，路就有多远。大家都在探索怎样做一名优秀教师。第一，拜师。读万卷书，行万里路。读万卷书不如行万里路。行万里路不如名师指导。第二，读书。读书使涵养丰富。如果一个教师不读书，这个教师基本上不可能有太多的思考。读书也是一个教师寻找知识和积累新的教学资源的过程。读书不仅仅是为了教学，它同时也是对自己精神和气质的熏陶，是对智慧和思维的启迪。读书或者说学习紧跟时代的步伐。知识就像牛奶一样是有保鲜期的。瑞士教育界认为：知识若停滞，教学就无法前进。可见，终身学习是时代发展的需要，教师更应该成为学习的示范者.三、反思。没有反思就没有真正的成长，不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是一个教师，反思就会成为一个专家。好的教师应该是用思想影响思想，用智慧启迪智慧。第四、转型。教师应该像护花的春泥，使每颗种子都能从中汲取养料，进而健康成长。教师应该从“传道、授业、解惑” 转变为学生的引导者，由高高在上的卫道士变成风雨同舟的领路人。教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心。我们谈得最多的还是集中在大家时时都在思考的问题——如何提高教育教学质量。其一，你的课堂是否充满了宽松、愉悦，让学生在课堂上能和平、安全的学习。其二，你的教学是否使学生开阔视野，启迪智慧，让学生享受到知识带来的乐趣，享受到精神层面的愉悦。其三，你的教学是否体现了学生的主题地位，使他们愿学、会学、乐学。就英语这门课来说,我觉得除了以上几个方面外，还应该考虑如何激发和培养学生的学习兴趣也是非常关键的。从他们的谈论中我开始思考自己的教育教学。我想重点从五个方面开始扎实抓好课堂教学，切实落实有效课堂。第一、有效备课。第二有效课堂。第三，有效作业。第四、课后反思。第五，正确对待学生成绩。我从自己的教学实践与经验出发，开始进行教育教学科研课题的实践与思考。可以说视频中专家的讲解和教师们的讨论，让我在很多方面获得了收获。作一名普普通通的教师容易，作一名优秀的、让家长满意的教师就不容易，作智慧型的创新型的教师就更不容易。随着时代的发展，对教师的要求越来越高了。所以社会需要我们做创新型的，能够真正跟上时代步伐的，与时俱进的新时代教师。教师转型迫在眉睫！自己的困惑和努力的方向自己从事教育教学也已经十几年了，有过成功，也有过失败。但更多得时候是困惑，新教材使用之前，重点目标是学生怎样迎接中考，能在中考中获得比较理想的成绩以及怎样顺利毕业。自己驾驭教材还是比较得心应手的。学生的成绩也还比较优秀，曾经得过很好的名次。 新教材使用之后，因为整个教材的结构变了，总体目标是培养学生的综合语言应用能力。以培养学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识为具体目标。这对老师的要求更高了，原来单一的机械地传授知识，只是让更多的学生对英语产生恐惧感和厌恶感，因为要记要背的东西太多了，更甚者没有学英语的环境。久而久之学生对英语的学习就失去了信心，而且放弃了学英语。作为新课程的实施者就面临更大的挑战，我们将如何组织自己的教学，从而达到教学的目标。对我来说，我面临的第一个问题就是如何激发和培养学生学习英语的兴趣。在网络没有开通时，我主要是自制教具，力争设置与教学内容相关的情景来进行教学。学生学英语的兴趣还是比较浓厚的，而且成绩还比较理想。但又出现了新的问题学生学习英语的兴趣的持久性不强。时而兴高采烈时而垂头丧气，虽然自己也想了一些办法，但总体效果还是不佳。这就是我的困惑之一。现在运用多媒体，如何制作与选择与自己的教学思路和风格一致的课件与资源又是一个新的困惑。狠抓教学环节，怎样向40分钟的课堂要质量，也就是怎样打造有效课堂，提高教育教学质量。教学环节--备、教、批、辅、改、课后反思。备学生，备教材。教，教学生要掌握什么？达到什么目的？甚至会出现什么问题，都要有所预测，整个要考察老师驾驭课堂的能力。批改学生的作业，主要是看学生对知识掌握的反馈情况。但我又面临比较困难的问题了，学生抄袭现象太严重，不能真实反映学生对知识的掌握情况。面批吧，100多学生到什么时候才能面批完？课后不布置作业吧，学生贪玩。这是我面对的第二困惑，该如何给学生布置作业？特别是农村学校，家长的英语水平不高，无法在课后进行辅导，在校时间要完成大量的记忆与练习，特别是后进生的辅导跟不上，到了九年级很大一部分学生难以完成教学目标的要求。我也曾花时间去辅导学生，当学生英语基础很差，兴趣没有，信心为零时，又要面对中考的时候，将从哪里开始辅导？我的困惑三。课后反思，常说坚持写三年课后反思，你能成为教学专家。关键是每次准备的一节课的教学内容要好几个课时才能上完。等到写课后反思的时候都无从下笔了。如果是自己从头带的学生还好，如果你是中途带的学生，你的很多方法以前效果很好，而对你现在的学生不起作用的时候，你该如何是好？如何从专业的角度去分析学生，制定可行的目标，这是我的困惑四。 教师专业成长，如果没有与之相匹配的环境和氛围，将如何促进教师的专业的成长？我也不断地给自己确立了目标，然后朝着目标奋斗，但很多时候是不尽人意的。也想做思考性的老师，智慧型的老师。但是当我们困难重重的时候，也是需要大师的指导的。教育教学中有很多的困惑和困难，是需要勇气去面对，是需要毅力去解决的。我将如何在平凡的工作岗位上，干出不平凡的成绩来呢？做创新型的、智慧型的，快乐型的教师是我终生努力的方向。