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时间:2018-05-07
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1、山西师大体育教育专业篮球专选课学生教学能力培养的实验研究----体育教学论文-->1引言1.1研究依据近年来,我国在新的课程教育改革中对教师的教学能力、教学方式、教育理念等都提出了更高的新要求。教学能力是全面发展素质教育实现培养目标的基本途径、是传授系统知识,促进学生发展的最有效的形式。学校工作的中心环节必须坚持以教学为主,这就要求教师要具有终身学习的意识。篮球是我国高等师范院校体育教育专业中的主干课程,再加上篮球属于三大球之一的运动项目,其在体育教育中发挥着着举足轻重的作用。篮球教学主要涉及到基本技术和理论知识两个方面,课程一般
2、分为普修课和专选课两种。普修课安排在大学一年级两个学期进行,专选课在大三年级开始直至大四,其中有一学期在外实习。通过大学一年级普修课程的学习,学生应熟练的掌握基本功,直至大学三年级,开始着重提高学生的教学能力,培养能够适应社会的人才。课程改革实施的不断深入,学校领导及教师的共同努力下,篮球课程的教学得到了一定的突破和发展。新课程改革中指出“为了每位学生的发展”的理念,要求教师在教学中要面向全体学生,让每一个孩子全面发展。可见在教学中教师具有复杂性、长期性等特点,教师的任务艰巨且关键。教师之所以占有如此重要的地位,是由于教师工作性质
3、的特殊性所决定的,他们是制造人类灵魂的工程师。人生幸事之一就是遇到一个好的教师,而一个民族拥有前赴后继的教育者是这个民族的希望。现在是科技强国的时代,人才是不可或缺的因素,而人才的培养需要打造出一支品德高尚、拥有扎实专业功底的好教师。教育在全面建设小康社会和实现社会主义现代化中的地位和作用中,要求把党和人民的利益高于一切。教育是培养人才的事业,把年轻一代培养成为德、智、体全面发展的,符合革命和建设需要的接班人,是我国教育的宗旨。教育的过程与目标就是为实现这一目的做好奠基工作。从建党初期,中国共产党就提出“教育为人民的庄严承诺,这一
4、承诺是教育系统贯彻落实科学发展观的必然要求。前苏联瓦西里·亚力山德罗维奇·苏霍姆林斯基作为著名的教育实践家、教育理论家曾指出:与传统老师相比,做好老师信息时代指导下的老师,不仅要授人以鱼,还要授人以渔。在完成专业知识教学的基础上,在各个方面要给予学生指导和帮助,这就要求教师自身掌握的知识范围要超出给予学生的范围,要具备宽阔的视野和胸怀,广博的知识。要丰富自身学习、处世、生活、育人的教育机制,以期达到具有做一名智慧型好老师的条件。..............1.2研究的目的与意义就目前来看,针对体育院校体育教育专业方面的研究多集中于
5、学生的实践能力和学习能力的培养,关于篮球的教学能力培养研究却不大引人关注。近两年,对课堂中一些先进、可行的教学方法进行了分析比较研究,例如“在篮球教学中内隐学习的实验研究”、“篮球普修课中运用发展性评价教学对提高教学效果的实验研究”等。但以上研究大多数都是在篮球普修课、选修课中开展的,而对篮球专选学生教学能力培养的改革研究还并不多见,所以本文针对篮球专选学生教学能力培养这一问题进行研究,并试图制定出可行、有效的高师院校篮球专选学生的培养方案,以达到提高学生教学能力的目的。篮球课是我国高师院校体育专业重点课程之一,当前我国高师院校体
6、育教育专业篮球课教学出现了一定程度的脱离社会发展需要的现象,最明显的脱节是对学生教学能力培养的缺失,这种能力对篮球专选学生来说是至关重要的。目前我国高师院校培养出来的学生教学能力不高,明显表现在动作示范不规范、组织管理松散、教材熟悉程度不高等问题等,难以在就业时占有优势。所以,对于篮球专选学生教学能力培养不得不提上日程,并进行深刻的研究。此次研究的目的是为了提高专业学生的专业素养,以便在日后激烈的就业竞争当中占有一丝丝的优势,缓解学生的就业压力,提升我校的毕业就业率。同时对于未来中小学的体育教师提供全面的培养提出建设性的指导意见,
7、对高校其他专业学生的教育能力培养也具有一定的理论参考价值。............2文献综述2.1相关概念的界定《辞海》中将“能力”一词解释为:成功地完成某种活动必须具备的个性心理特征,分为一般能力和特殊能力。前者指进行各种活动所必须具备的基本能力,如观察﹑思维、记忆﹑想象能力等。后者指从事某些专业性活动所必须的能力,如算数能力﹑音乐绘画能力等。人的各种能力是在素质的基础上,在后天的学习生活和社会实践中形成或发展起来的[1],而在《教育学大辞典》中对其进行定义是:“依靠自己的智力和已有的知识、技能去认识世界、改造世界所表现出来的主
8、观条件”。潭沃杰(1999)认为:能力是指一个人完成一些活动任务表现出的心理特征,是知识、技能和智慧的整体效应。它以某些知识、技能为基础和条件,通过实践体现出来,能力是智力的核心[2]。李臣功(2012)对“能力”定义为:第一种能力是成功完成任务的
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