高师体育教育专业学生教学能力培养的实验研究——以能力为目标

《高师体育教育专业学生教学能力培养的实验研究——以能力为目标》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数据对比分析得出：（1）通过对二轮实验班与对照班实验前后的网球技术测量数据对比得出能力本位教学实验对学生的网球技术的学习没有产生不良影响；⑵网球专修课教学中运用能力本位教学，给学生更多的实践机会，有意识、有目的、有针对性地培养学生的教学能力，不仅是可行的，而且是有效的；（3）在教学中让学生自主准备活动、教学比赛和分组练习能充分发挥学生的主体作d用，调动学生的学习积极性，对于培养学生的教学组织能力效果显著；⑷运用n-（〃合作互助，角色互换〃教学法营造了和谐的课堂教学和学习气氛。学生在学呱J习过程屮结成亲密的伙伴关系，有利

2、于网球课堂教学的顺利开展。培养了学生的讲解示范能力有一定的效果。⑸运用〃配对〃教学法的优、差生配对练习，可以为体育基础较差的学生增加网球练习的频率，使学生在短时间内更好的掌握网球技术，对培养学生纠错能力是有效的；（6）〃口试理论〃能充分调动学生学习的积极性，对培养学生的语言表达能力效果显著；⑺教学能力的培养是一个系统工程，不是短期内所能完成的工作，我们要把培养学生的教学能力统筹于体育教育专业学生四年的学习生涯中。增强教学能力培养的针对性。根据实验得出的结论，提出了增强体育教育专业学生教学能力的建议：（1）加强培养学生教

3、学能力的观念；（2）调整课程设置（3）改变课堂教学模式；⑷把,学生教学能力的培养贯穿在整个学习过程中⑸培养学生的教学能力要与时俱A进。虽然教学实验取得了一定的成功，但也不能完全否定传统的常规教学。毕4竞长期形成的教学模式有很多的优点和可取Z处，一定要在原有基础上进行适当的改进才能使我们的教学模式更合理、更科学，也只有这样才能培养出优秀的人才。关键词:高师:体育教育专业:基木教学能力:实验研究因策1前窑1.1选题依据11.2研究的目的利意义•31.2・1研究目的•31.2.2研究意义•31.3相关文献研究锦述'41.3.

4、1央子能力的概念界定41.3.2关于教学能力的研究•.…51.3.3体育教学能力培养研究现状61.3.4能力本位教学在体育学科中的研究102研究对象均方法•132.1研究对象132.2研究方法132.2.1文献资料法•132.2.2专家调查法•13223数理统计法••142・2・4逻辑分析法.・••••・..•*142.2.5教学实验法•143实验控制........…153・1实验条件的控制153.1..1保证实验条件相同153.1.2釆用单盲法进行教学实验•153.1.3确保测量的科学性153.1.4实验前教学能力

5、差异性检验153.1.5实验前网球技术水平差异性检验入163.2实验教学操作过程控制.…•...•173.2.1对照班的教学模式183.2.2实验班的〃能力本位〃教学模式-•.18ill2.实验结果与分析234.1实验后整体教学能力比较232.2实验后网球技术水平比较244.3各项实验结果的比较与分析254.3.1实验前后学生教学能力比较254.3.2实验后学生教学组织能力比较284.3.3实验后学生讲解示范能力比较304.3.4实验后学生纠正错误能力比较324.3.5实验后学生语言表达能力比较333.结论与建议355

6、.1结论355.1.1能力本位教学能充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位...355.1.2教学实验对学生的网球技术学习无不良影响355.1.3教学实验对提高学生的教学组织能力效果显著355.1.4教学实验对学生的讲解示范能力有一定的作用355.1.5教学实验对培养学生的纠错能力效果明显355.1.6教学实验能有效提高学生的语言表达能力365.1.7教学能力的培养是个长期过程365.2建议365.2.1加强培养学生教学能力的观念365.2.2调整课程设置365.2.3改变课堂教学模式•・375.2.4学生教学能力的培

7、养要长期坚持375.2.5学生教学能力的培养要与吋俱进376•研究不足与进一步研究的设想38参考文献39附件45致谢521前吉1・1选题依据体筲作为…门学科，有着自身特殊的研究范围，与其他学科相比有着自己的规律。高等师范院校体育教育专业属于师范专业，所以其教育培养过程必须体现出〃师范性〃，忽视这个特性，蜡挥出來的人才将不能满足社会的需要，而要坚持师范特性，就必须加大体育教育专业学生教育教学能力的培养力膜。《国家中长期教育改革和发展规划纲要))(20102020年)中指出：〃振兴民族的希摆在教育，振兴教育的希望在于有一支

8、奋发有为的教师队伍。师范院校是培养未来教师的摇篮，因此耍多鼓励教师在教学中大胆实践，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成特色教学。对未来教师的培养要以能力为中心，优化其知识结构。〃(j)这充分表明了国家对教师队伍建设和师范教宵的高度重视，对高师院校培养优秀的人民教师给予了很高的期望。但要使广大师范专业的学生经过高等教育成长为优秀